DESIGUALDAD SOCIAL Y EDUCATIVAEN AMÉRICA LATINA Y MÉXICO

Con la finalidad de cumplir el compromiso de lograr las Metas de Desarrollo del Milenio ( MDM ) en 2015, que propuso la Organización de las Naciones Unidas ( ONU ), varios de sus organismos especializados se han unido para establecer objetivos precisos, políticas y mecanismos de financiamiento paraofrecer educación primaria completa para todos los niños y niñas del planeta.
Cabe agregar que las MDM pretenden influir de manera significativa en la definición e implementación de las políticas por medio de la provisión de asis - tencia técnica
Las relaciones entre los retos que hoy enfrentan las poblaciones que viven en estado de pobreza y los obstáculos que ésta plantea al desarrollo educativo son numerosas. Las familias que viven en niveles completos o cercanos a la pobreza dependen del ingreso que generan los niños que se incorporan al mercado laboral; la falta de empleo o de tierra provoca patrones de migración familiar que no favorecen la asistencia regular a la escuela, y la carencia de recursos y métodos educativos adecuados se traduce en menores beneficios para los estudiantes.
“América Latina y el Caribe registran de manera consistente el más alto porcentaje de desigualdad en cualquier región del mundo"
En todos los países de América Latina, la proporción del ingreso total del 10% más pobre de la población ha permanecido en dos por ciento, en tanto que la proporción del 10% más rico ha sido siempre superior al 30% (Perry y Walton, 2003).

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