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Description
Mind Map by Mauricio Rivas, updated more than 1 year ago
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Created by karen ariza
over 9 years ago
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Copied by Mauricio Rivas
about 8 years ago
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
- una de las funciones mentales mas importantes en humanos y en animales
- TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
- sucede mediante la experimentación;
se aprende la información nueva
construyendo en el conocimiento que
ya se posee.
- las corrientes pedagógicas basadas
en esta teoría buscan estimular el
razonamiento a partir del
planteamiento de preguntas
- las corrientes pedagógicas basadas
en esta teoría buscan estimular el
razonamiento a partir del
planteamiento de preguntas
- sucede mediante la experimentación;
se aprende la información nueva
construyendo en el conocimiento que
ya se posee.
- TEORÍA DE AUSUBEL
- el aprendizaje se puede
dar tanto por recepción o
por descubrimiento, como
estrategia de enseñanza, y
puede lograr un
aprendizaje significativo o
memorístico y repetitivo
- si bien los nuevos conocimientos
en relación a los conocimientos
previamente adquiridos también
es necesario que el alumno se
interese por aprender lo que se le
está mostrando
- este tipo de aprendizaje es
activo, pues depende de la
asimilación de las
actividades de aprendizaje
por parte del alumno
- Se da a través de la
experiencia Implica
interacción
Sujeto-Ambiente
- Se da a través de la
experiencia Implica
interacción
Sujeto-Ambiente
- este tipo de aprendizaje es
activo, pues depende de la
asimilación de las
actividades de aprendizaje
por parte del alumno
- si bien los nuevos conocimientos
en relación a los conocimientos
previamente adquiridos también
es necesario que el alumno se
interese por aprender lo que se le
está mostrando
- el aprendizaje se puede
dar tanto por recepción o
por descubrimiento, como
estrategia de enseñanza, y
puede lograr un
aprendizaje significativo o
memorístico y repetitivo
- TEORÍA CONDUCTISTA
- centrada en el estudio de los
fenómenos psicológicos El campo
conductista ha tenido estrecha relación
con dos líneas: una el aprendizaje por
reforzamiento; la otra, el
asociacionismo.
- Sostiene que el hombre es la
combinación de su herencia genética y
de su experiencia en la vida
- los seres humanos aprenden acerca
del mundo de la misma manera como
lo hacen los animales
- los seres humanos aprenden acerca
del mundo de la misma manera como
lo hacen los animales
- Sostiene que el hombre es la
combinación de su herencia genética y
de su experiencia en la vida
- centrada en el estudio de los
fenómenos psicológicos El campo
conductista ha tenido estrecha relación
con dos líneas: una el aprendizaje por
reforzamiento; la otra, el
asociacionismo.
- TEORÍA DE VYGOTSKY
- concepto sobre el cual se basa
esta teoria es la del desarrollo
próximo; el aprendizaje como
camino al desarrollo
- la inteligencia se desarrolla gracias a
las herramientas que el niño
encuentra en su medio; entre ellos el
lenguaje como herramienta principal
- posteriormente se
interioriza en
actividades mentales
cada vez mas complejas.
- posteriormente se
interioriza en
actividades mentales
cada vez mas complejas.
- la inteligencia se desarrolla gracias a
las herramientas que el niño
encuentra en su medio; entre ellos el
lenguaje como herramienta principal
- concepto sobre el cual se basa
esta teoria es la del desarrollo
próximo; el aprendizaje como
camino al desarrollo
- TEORÍA SUDBURY
- estas plantean que existen
muchas formas de aprender
puesto que es un proceso
que se hace desde lo
individual
- no requiere la intervención de
manera esencial de un
maestro el papel de este se
limita al de consejero en caso
de ser requerido.
- ofrece el valor y el ímpetu de
escuchar a su propio yo interno.
- ofrece el valor y el ímpetu de
escuchar a su propio yo interno.
- no requiere la intervención de
manera esencial de un
maestro el papel de este se
limita al de consejero en caso
de ser requerido.
- estas plantean que existen
muchas formas de aprender
puesto que es un proceso
que se hace desde lo
individual
- TEORÍA DE GOLEMAN
- un modelo de aprendizaje basándose en la
distinción de las habilidades puramente
cognitivas y las aptitudes personales y
sociales
- De acuerdo con esta teoría el
aprendizaje sólo puede adquirirse
mediante situaciones relacionadas
con las experiencias emotivas de
los individuos
- el aprendizaje de las actividades
humanas debe integrarse plenamente
con la vida cotidiana para ser efectiva
- el aprendizaje de las actividades
humanas debe integrarse plenamente
con la vida cotidiana para ser efectiva
- De acuerdo con esta teoría el
aprendizaje sólo puede adquirirse
mediante situaciones relacionadas
con las experiencias emotivas de
los individuos
- un modelo de aprendizaje basándose en la
distinción de las habilidades puramente
cognitivas y las aptitudes personales y
sociales
- EL JUEGO COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE
- permite transformar experiencias
concretas en aprendizajes; favorece la
creatividad y ruptura de hipótesis
- es una herramienta para el
aprendizaje constructivo, mejora la
autoestima al ganar y fomenta la
deportividad en el saber perder
- Considerando que
aprender es un proceso
social, el juego ofrece ricas
situaciones de interacción
con los pares y con el
propio conocimiento
- Considerando que
aprender es un proceso
social, el juego ofrece ricas
situaciones de interacción
con los pares y con el
propio conocimiento
- es una herramienta para el
aprendizaje constructivo, mejora la
autoestima al ganar y fomenta la
deportividad en el saber perder
- permite transformar experiencias
concretas en aprendizajes; favorece la
creatividad y ruptura de hipótesis
- TEORÍA DE PIAGET
- es el producto de los
esfuerzos del niño por
comprender y actuar en
su mundo.
- Se inicia con una capacidad
innata de adaptación al
ambiente. Consta de una
serie de etapas que
representan los patrones
universales del desarrollo
- Este desarrollo
gradual sucede por
medio de tres
principios
interrelacionados: la
organización, la
adaptación y el
equilibrio.
- Este desarrollo
gradual sucede por
medio de tres
principios
interrelacionados: la
organización, la
adaptación y el
equilibrio.
- Se inicia con una capacidad
innata de adaptación al
ambiente. Consta de una
serie de etapas que
representan los patrones
universales del desarrollo
- es el producto de los
esfuerzos del niño por
comprender y actuar en
su mundo.
- FACTORES DE APRENDIZAJE
- Motivación
- interés que tiene el alumno por su
propio aprendizaje o por las
actividades que le conducen a él
- interés que tiene el alumno por su
propio aprendizaje o por las
actividades que le conducen a él
- Expectativa
- Es la seguridad del alumno de
que alguien a quien ama y
respeta, espera de él un buen
rendimiento.
- Es la seguridad del alumno de
que alguien a quien ama y
respeta, espera de él un buen
rendimiento.
- Maduración psicológica
- es saber cómo ayudar a
prender dependiendo
de la edad del alumno
para que aprenda de
una forma más fácil, y
saber de qué temas
tratar o hablar con él.
- es saber cómo ayudar a
prender dependiendo
de la edad del alumno
para que aprenda de
una forma más fácil, y
saber de qué temas
tratar o hablar con él.
- Dificultad psicológica o
material
- es la escasez de
recursos psicológicos o
materiales.
- es la escasez de
recursos psicológicos o
materiales.
- Actitud dinámica y activa
- actitud positiva y
proactiva para aprender.
Su estado de fatiga,
hambre o sueño puede
imposibilitarle la debida
atención en clase.
- actitud positiva y
proactiva para aprender.
Su estado de fatiga,
hambre o sueño puede
imposibilitarle la debida
atención en clase.
- Capacidad intelectua
- esta capacidad es diferente en cada
persona, puede ser buena, regular, mala
o excelente.y en la medida que se
ejercita potencializa las capacidades y el
aprendizaje
- esta capacidad es diferente en cada
persona, puede ser buena, regular, mala
o excelente.y en la medida que se
ejercita potencializa las capacidades y el
aprendizaje
- Motivación
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