DIFICULTADES ACADÉMICAS ABORDADAS DESDE METODOLOGÍAS
METACOGNITIVAS Y APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMA
2. ACCIONES
2.1 Utilizar herramientas: mapeo o índice vertebrado
2.1.1 Explicación en clase
2.1.2 Elaboración en equipos
2.1.3 Exposición en equipos
2.1.4 Evaluación en equipo
Herramienta realizada por estudiantes
Programa Administración de empresas
V semestre
mediante
2.2 Trabajo en equipo basado en lúdica y problemática
mediante
2.2.1 Libertad en elección de tema (preferencia)
enmarcado en programa de formación
2.2.2 Trabajo sinérgico con actividades
individuales que conllevan a un mismo fin
2.2.3 Motivación al tener la oportunidad de
hacer aportes y ser escuchado
2.2.4 Combinar actividades académicas con lúdicas
que ayudan a reforzar el trabajo en equipo
Formación de 5 equipos entre 3 Y 4 estudiantes que
desarrollan temas diferentes elegidos por ellos
mismos, enmarcados en el programa Tecnología en
mercadeo II semestre
Reflexión: Los nuevos retos del docente van orientados a que no se haga una transferencia unidireccional
de conocimiento hacia los estudiantes, sino que, en el proceso formativo se debe tener en cuenta que el
estudiante es un actor importante en el ejercicio de edificación de la enseñanza.
En ambas problemáticas identificadas, se puede observar que tanto las estrategias metacognitivas como el
aprendizaje basado en problemas, se convierten en metodologías importantes para los procesos de formación
constructivos desde el sujeto como el principal autor en su aprendizaje
1. DIFICULTADES
1.1 TEMÁTICA
solución
1.1.1 Dificultad de búsqueda
bibliogáfica
1.1.2 Dificultad de
argumentación
1.1.3 Escritura
1.2 TRABAJO EN EQUIPO
1.2.1 Menos esfuerzo por parte
de algunos estudiantes
1.2.2 Grupos preestablecidos
no aceptaban cambios
1.2.3 Dificultades para llegar
acuerdos y tomar decisiones