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Description
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Created by Augusto Morales
almost 8 years ago
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NATURALEZA DE LA TEORÍA DEL
CURRICULUM
- Franklin Bobbitt 1918
- Currículo es “aquella serie de cosas
que los niños y los jóvenes deben
hacer y experimentar a fin de
desarrollar habilidades que los
capaciten para decidir asuntos de la
vida adulta”
- Currículo es “aquella serie de cosas
que los niños y los jóvenes deben
hacer y experimentar a fin de
desarrollar habilidades que los
capaciten para decidir asuntos de la
vida adulta”
- Rule 1973
- Una serie de experiencias de
aprendizaje para lograr
determinados cambios en los
alumnos, o bien experiencias que la
escuela utilizaba con la finalidad de
alcanzar determinados objetivos”.
- Una serie de experiencias de
aprendizaje para lograr
determinados cambios en los
alumnos, o bien experiencias que la
escuela utilizaba con la finalidad de
alcanzar determinados objetivos”.
- Caswell y Campell (1935)
- Son todas las experiencias del
alumno bajo la orientación del
profeso
- Son todas las experiencias del
alumno bajo la orientación del
profeso
- Harol Rugg (1927)
- Determinar los objetivos,
seleccionar y organizar las
actividades
- Determinar los objetivos,
seleccionar y organizar las
actividades
- El enfoque sistémico
- en el currículo permite una visión integral de la
relación entre objetivos y oportunidades de
aprendizaje
- esta es una ayuda para los planificadores
educativos establecer controles para el
mejoramiento de la calidad,
- esta es una ayuda para los planificadores
educativos establecer controles para el
mejoramiento de la calidad,
- en el currículo permite una visión integral de la
relación entre objetivos y oportunidades de
aprendizaje
- Shubert
(1986
- Él considera que el currículo debe ser visto
como un campo de investigación y de
práctica que mantiene interdependencia con
otros campos de la educación, con otros
sistemas
- Él considera que el currículo debe ser visto
como un campo de investigación y de
práctica que mantiene interdependencia con
otros campos de la educación, con otros
sistemas
- SUBSISTEMA
PRÁCTICO
PEDAGÓGICO
- la administración
educativa
- Directivos Docentes
- ¿cómo asumir en sus propuestas educativas las
políticas, lineamientos y estándares
curriculares, propuestos por el Ministerio de
Educación Nacional?
- ¿cómo asumir en sus propuestas educativas las
políticas, lineamientos y estándares
curriculares, propuestos por el Ministerio de
Educación Nacional?
- Directivos Docentes
- “El subsistema de
participación y control
- órganos de gobierno en los centros, asociaciones y
sindicatos de profesores, padres de alumnos,
- órganos de gobierno en los centros, asociaciones y
sindicatos de profesores, padres de alumnos,
- La ordenación del sistema educativo
- Regulan las entradas, tránsito y
salidas de cada ciclo o nivel o
especialidad del sistema
- Regulan las entradas, tránsito y
salidas de cada ciclo o nivel o
especialidad del sistema
- “El subsistema de producción de medios
- materiales didácticos diversos,
libros de texto, que son los
verdaderos agentes de elaboración
y concreción del currículum
- materiales didácticos diversos,
libros de texto, que son los
verdaderos agentes de elaboración
y concreción del currículum
- “Subsistema técnico-pedagógico
- docentes, directivos docentes, especialistas
e investigadores en educación. Los
sistemas de formación del profesorado, los
grupos de especialistas relacionados con
esa actividad, investigadores y expertos en
diversas especialidades
- docentes, directivos docentes, especialistas
e investigadores en educación. Los
sistemas de formación del profesorado, los
grupos de especialistas relacionados con
esa actividad, investigadores y expertos en
diversas especialidades
- la administración
educativa
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