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CONCEPTO COMPONENTES Y FASES DE LA EVALUACION
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sonia.guzman.villamil@gmail.com;manuelrch78@hotmail.com
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ROSMIRA VALDERRAMA
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ROSMIRA VALDERRAMA
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CONCEPTO COMPONENTES Y FASES DE LA EVALUACION
Concepto
evaluacion educativa
atribucion
valoracion
capacidad, medicion de logros
lograr o pretender
evaluacion informacion para la toma de desiciones
fines empresariales y comerciales
mejora el costo y la produccion
para la toma de desiciones
analisis cientifico de la informacion
importancia de la metodologia
Berk.metodo cientifico
Ruttman toma de desciciones
implantacion de programas
Garcia. proceso de identificacion
componentes
finalidad
evaluacion formativa
aplicada en evaluacion de procesos
elemento integrante
toma medidas inmediato
evaluacion sumativa
productos terminados
alcanzar objetivos previstos
toma medidas a largo plazo
objeto
actores de la educacion
alumnos
profesores
organizaciones
primaria
secundaria
universidades
elementos
diseños curriculares
programas
educativos
para el trabajo
socioeducativos
materiales educativos
la informacion
diseñada
recogida y organizada
fuentes
perdonas
documentos
entidades
instrumentalizacion
tecnicas
agente
personas que llevan a cavo la evaluacion
heteroevaluacion
cuando se evalua el trabajo de otro
autoevaluacion
cunado se evalua asi mismo
coevaluacion
evaluacion muatua de un trabajo realizado por variios
interna
sininimo de autoevaluacion
externa
cuando el evaluador son externos al programa
valoracion
criterio
idoneidad o suficiencia
pertenencia o propiedad
eficiencia o rendimiento
eficacia o efectividad
coherencia o congruencia
vigencia o actualidad
oportunidad o sincronia
indicadores
constructo
relevancia
coherencia
significatividad
medida
observacion
aplicabilidad
expresion cuantitativa
formales
informacion de una sola cosa
sistematica sin ambiguedad
estandares
tres tipos a los que hacer referencia a tres tipos de evaluacion
nomotetica
si es xtermo al propio sijeto
idiografica
si es interno se toma como refencia al propio sujeto
relativa
similares caracteristicas entre los grupos
absoluta
esteblecen niveles de logro
progresiva
condiciones de recogida de informacion similares
fases de proceso evaluativo
planificacion
desiciones potenciales
fuentes de informacion
desarrollo
recoge, analiza, registra la informacion
contrastacion
analisa los resultados
metaevaluacion
utilidad de los hallazgos
viavilidad del proceso evaluativo
evaluacion educativa y otras diciplinas
medicion y evaluacion
medir es un numero
evaluar juico de valor
assessment y evaluacion
assessment cuando se analiza el rendimiento academico
se describen aptitudes de una persona
diagnostico y evaluacion
busqueda de enfermedades escolares
se centran en el alumno
se lleva a cabo al final del proceso de enseñanza aprendizaje
ELABORADO.ROSMIRA VALDERRAMA
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