7083133
Description
Mind Map by Steven Sk Arango, updated more than 1 year ago
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Created by Steven Sk Arango
about 8 years ago
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Modelo Dick y Carey
- 1- Identificar la meta instruccional
- Qué es lo que
se quiere que el
estudiante sea
capaz de hacer
cuando se haya
completado la
instrucción
- Qué es lo que
se quiere que el
estudiante sea
capaz de hacer
cuando se haya
completado la
instrucción
- 2- Análisis de instrucción
- Se identifican
aquellas destrezas
que deberán
enseñarse para
lograr la meta
instruccional
- Se identifican
aquellas destrezas
que deberán
enseñarse para
lograr la meta
instruccional
- 3- Análisis de
los estudiantes
y del contexto
- Identifican las conductas,
las características de los
estudiantes, el contexto
en el cuál aprenderán las
destrezas y el contexto en
el cúal las aplicarán
- Identifican las conductas,
las características de los
estudiantes, el contexto
en el cuál aprenderán las
destrezas y el contexto en
el cúal las aplicarán
- 4- Redacción de objeetivos
- Es un señalamiento específico
de qué es lo que se espera que
el estudiante domine o
aprenda al finalizar la
instrucción. Contiene :- Una
descripción de la conducta
esperada.- Condiciones que se
requieren para la ejecución de
la conducta. - Los criterios de
aceptación de la ejecución
- Es un señalamiento específico
de qué es lo que se espera que
el estudiante domine o
aprenda al finalizar la
instrucción. Contiene :- Una
descripción de la conducta
esperada.- Condiciones que se
requieren para la ejecución de
la conducta. - Los criterios de
aceptación de la ejecución
- 5- Desarrollo de instrumentos
de evaluación
- Se elaboran los instrumentos o
pruebas para evaluar el logro de las
conductas o destrezas para lograr lo
ue se describió en los objetivos
- Se elaboran los instrumentos o
pruebas para evaluar el logro de las
conductas o destrezas para lograr lo
ue se describió en los objetivos
- 6-<Elaboración de la
estrategia
instruccional
- Se identifica la
estrategia que se
utilizará para llevar a
cabo la instrucción y
se determina cuales
son los medios a
utilizarse
- la conferencia, el
aprendizaje
cooperativo, la
práctica dirigida, el
aprendizaje basado
en un problema,
método de
proyectos, etc.
- Los medios
pueden ser tan
variados como
utilizar el
proyector
vertical, la
computadora, el
cartel, etc.
- la conferencia, el
aprendizaje
cooperativo, la
práctica dirigida, el
aprendizaje basado
en un problema,
método de
proyectos, etc.
- Se identifica la
estrategia que se
utilizará para llevar a
cabo la instrucción y
se determina cuales
son los medios a
utilizarse
- 7-Desarrollo y selección
de los materiales de
instrucción
- Se utiliza la
estrategia
instruccional para
producir la
instrucción
- Se incluye el manual del
estudiante, materiales
instruccionales, examen
- Incluye la guía
del instructor,
módulos de los
estudiantes,
videos, y los
recursos
multimedia
para la
educación a
distancia
- Incluye la guía
del instructor,
módulos de los
estudiantes,
videos, y los
recursos
multimedia
para la
educación a
distancia
- Se incluye el manual del
estudiante, materiales
instruccionales, examen
- Se utiliza la
estrategia
instruccional para
producir la
instrucción
- 8-Diseño y
desarrollo de la
evaluación
formativa
- Recolección de
datos para mejorar
- Evaluación uno a uno
- Evaluación de grupo pequeño
- Evaluación de campo
- Evaluación de campo
- Evaluación de grupo pequeño
- Evaluación uno a uno
- Recolección de
datos para mejorar
- 9- Diseño y desarrollo de la
evaluación sumativa
- Esta fase ayuda a
buscar estudiar,
verificar la efectividad
del sistema cómo un
todo. Es posterior a ala
evaluación formativa.
- Esta fase ayuda a
buscar estudiar,
verificar la efectividad
del sistema cómo un
todo. Es posterior a ala
evaluación formativa.
- Revisión de la
instrucción
- Esta fase se asemeja a la de
evaluación formativa, solo que en
esta se se revisa la instrucción, se
hace un resumen y un análisis a
base de los datos recogidos en la
fase de evaluación formativa
- Esta fase se asemeja a la de
evaluación formativa, solo que en
esta se se revisa la instrucción, se
hace un resumen y un análisis a
base de los datos recogidos en la
fase de evaluación formativa
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