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Description
Mind Map by Oscar Martinez, updated more than 1 year ago
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Created by Oscar Martinez
almost 8 years ago
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tecnicas de dinamoca de grupos
- Técnicas de grupo en las que intervienen expertos
- Panel
- Cuando varios expertos, o
alumnos que han estudiado o
trabajado un tema, exponen
sucesivamente desde
determinados puntos de vista
sobre un tema común. La
finalidad es recabar información
desde posiciones variadas.
- Cuando varios expertos, o
alumnos que han estudiado o
trabajado un tema, exponen
sucesivamente desde
determinados puntos de vista
sobre un tema común. La
finalidad es recabar información
desde posiciones variadas.
- Mesa redonda
- Cuando un grupo de
expertos discute un tema,
ante el grupo. Es importante
que las visiones sean
distintas y que se genere
debate, con el fin de que los
alumnos saquen su propia
información y conclusiones.
- Tienen como finalidad recabar información de expertos
Annotations:
- Tienen como finalidad recabar información de expertos
- Tienen como finalidad recabar información de expertos
- Cuando un grupo de
expertos discute un tema,
ante el grupo. Es importante
que las visiones sean
distintas y que se genere
debate, con el fin de que los
alumnos saquen su propia
información y conclusiones.
- Panel
- Técnicas de grupo para aprender a entrevistar y ser entrevistado
- Entrevista individual o consulta pública
- Se da cuando el grupo
de alumnos pregunta a
otro de ellos, o a un
experto ante toda la
clase o ante un
auditorio mayor, sobre
temas de interés sobre
un trabajo,
investigación o tema.
- lo más importante
es que el
entrevistado sea
uno de los
alumnos, con el
fin de que todos
aprendan de sus
aciertos y errores.
- lo más importante
es que el
entrevistado sea
uno de los
alumnos, con el
fin de que todos
aprendan de sus
aciertos y errores.
- Se da cuando el grupo
de alumnos pregunta a
otro de ellos, o a un
experto ante toda la
clase o ante un
auditorio mayor, sobre
temas de interés sobre
un trabajo,
investigación o tema.
- Entrevista colectiva ante auditorio
- Se realiza cuando un grupo
de alumnos hace preguntas
a un especialista ante un
grupo más numeroso. Tiene
como finalidad el que el
aprendizaje se desarrolle
con publico, para que
finalice en un debate entre
todos los participantes,
dando mayor riqueza a la
información recibida.
- Tienen como
finalidad recabar
información,
adiestrarse en los
recursos y
modalidades de la
entrevista y
prepararse para la
situación de ser
entrevistado.
- Tienen como
finalidad recabar
información,
adiestrarse en los
recursos y
modalidades de la
entrevista y
prepararse para la
situación de ser
entrevistado.
- Se realiza cuando un grupo
de alumnos hace preguntas
a un especialista ante un
grupo más numeroso. Tiene
como finalidad el que el
aprendizaje se desarrolle
con publico, para que
finalice en un debate entre
todos los participantes,
dando mayor riqueza a la
información recibida.
- Entrevista individual o consulta pública
- Técnicas de discusión y debate
- Sirven para que los alumnos
realicen prácticas de debate,
ejerciten su vocalización y
expresión, valoren el respeto a
las opiniones de los demás y
en definitiva sean capaces de
comportarse en situaciones
complicadas.
- Discusión guiada
- Cuando a partir de
una guía de trabajo,
el profesor o algún
alumno que actúa
como director de la
reunión modera el
debate orientando al
grupo hacia la
consecución de
determinados
objetivos.
- es conveniente
tenerla en cuenta
cuando se pretende
la discusión sobre
temas técnicos,
científicos o
artísticos sobre los
que se pretende
llamar la atención
de los alumnos.
- es conveniente
tenerla en cuenta
cuando se pretende
la discusión sobre
temas técnicos,
científicos o
artísticos sobre los
que se pretende
llamar la atención
de los alumnos.
- Cuando a partir de
una guía de trabajo,
el profesor o algún
alumno que actúa
como director de la
reunión modera el
debate orientando al
grupo hacia la
consecución de
determinados
objetivos.
- Debate en pequeño grupo
- Cuando un grupo de trabajo, cinco o seis
alumnos, tratan un tema libre o sugerido, y
los resultados no están previstos de
antemano sino que responden a decisiones
del grupo. El grupo debe ser siempre
coordinado por un moderador, el propio
profesor o cualquiera de los alumnos.
- Foro
- El foro es asimilable a cualquier
otra técnica, ya que no tiene
limitaciones de tiempo ni
espacio. En circunstancias en las
que el alumno es reacio a hablar
en público, se compagina con
trabajos previos en pequeño
grupo, donde la participación
oral del alumno se hace posible.
- El foro es asimilable a cualquier
otra técnica, ya que no tiene
limitaciones de tiempo ni
espacio. En circunstancias en las
que el alumno es reacio a hablar
en público, se compagina con
trabajos previos en pequeño
grupo, donde la participación
oral del alumno se hace posible.
- Cuchicheo
- es un debate o diálogo de a
dos, que se realiza
simultáneamente con toda
la clase. Es eficaz para
recabar información rápida
sobre las opiniones de un
grupo, para distender un
ambiente en clase
- es un debate o diálogo de a
dos, que se realiza
simultáneamente con toda
la clase. Es eficaz para
recabar información rápida
sobre las opiniones de un
grupo, para distender un
ambiente en clase
- Phillips 6-6
- Se trabaja en grupos de seis
personas durante seis minutos, para
lograr objetivos propuestos. Se
intenta la participación de todos y un
resultado definido en tan breve
plazo.
- Se trabaja en grupos de seis
personas durante seis minutos, para
lograr objetivos propuestos. Se
intenta la participación de todos y un
resultado definido en tan breve
plazo.
- Foro
- Cuando un grupo de trabajo, cinco o seis
alumnos, tratan un tema libre o sugerido, y
los resultados no están previstos de
antemano sino que responden a decisiones
del grupo. El grupo debe ser siempre
coordinado por un moderador, el propio
profesor o cualquiera de los alumnos.
- Discusión guiada
- Sirven para que los alumnos
realicen prácticas de debate,
ejerciten su vocalización y
expresión, valoren el respeto a
las opiniones de los demás y
en definitiva sean capaces de
comportarse en situaciones
complicadas.
- Técnicas de investigación
- Seminario
- es una técnica típica de la
universidad, pero que debe
empezarse a aplicar
gradualmente en todo el
sistema educativo,
- Se trabaja en
grupos reducidos,
durante períodos
largos de tiempo,
sobre temas
previstos y
planificados con
anterioridad
- recurriendo a
fuentes diversas
de información y
bajo el control de
un profesor, que
es el que orienta y
dirige el trabajo.
- Por ejemplo,
durante varios
días recortar de
los periódicos
todo lo que
tenga que ver
con empleo,
noticias,
recortes de
anuncios, etc.
- Se trabaja en
grupos reducidos,
durante períodos
largos de tiempo,
sobre temas
previstos y
planificados con
anterioridad
- es una técnica típica de la
universidad, pero que debe
empezarse a aplicar
gradualmente en todo el
sistema educativo,
- Estudio de casos
- Se plantea un caso, que
normalmente dispone de gran
cantidad de información y
detalle, con el fin de que se
estudie en grupo de trabajo. La
solución, en la mayoría de las
situaciones debe ser la misma,
aunque puede tener varias
alternativas.
- La utilización del
estudio de casos tiene
mucho que ver con
otras técnicas
expuestas en este
mismo trabajo, y es
conveniente aplicarla
integrada a las mismas.
- La técnica de estudio
de casos, es una
técnica sumamente
eficaz en los procesos
de aprendizaje para la
Formación Profesional
Ocupacional. No debe
olvidarse, y el profesor
realizar los esfuerzos
necesarios para
prepararse para ella.
- La técnica de estudio
de casos, es una
técnica sumamente
eficaz en los procesos
de aprendizaje para la
Formación Profesional
Ocupacional. No debe
olvidarse, y el profesor
realizar los esfuerzos
necesarios para
prepararse para ella.
- La utilización del
estudio de casos tiene
mucho que ver con
otras técnicas
expuestas en este
mismo trabajo, y es
conveniente aplicarla
integrada a las mismas.
- Se plantea un caso, que
normalmente dispone de gran
cantidad de información y
detalle, con el fin de que se
estudie en grupo de trabajo. La
solución, en la mayoría de las
situaciones debe ser la misma,
aunque puede tener varias
alternativas.
- Seminario
- Técnicas de cambio de conducta
- Tecnica del riesgo
- Cuando un grupo analiza a partir de
su propia experiencia los riesgos que
se pueden generar en determinadas
actuaciones, es más fácil que el
alumno acepte la posibilidad de
cambio, interesándose por la
superación de los escollos
- los riesgos pueden ser de dos tipos:
- Riesgos físicos:
seguridad del propio
individuo, en el hogar,
en la calle, en el taller,
etc.
- Riesgos
psicológicos:
temores, miedo o
vergüenza a
intervenir en
público, etc.
- Riesgos físicos:
seguridad del propio
individuo, en el hogar,
en la calle, en el taller,
etc.
- los riesgos pueden ser de dos tipos:
- Cuando un grupo analiza a partir de
su propia experiencia los riesgos que
se pueden generar en determinadas
actuaciones, es más fácil que el
alumno acepte la posibilidad de
cambio, interesándose por la
superación de los escollos
- Role-playing
- lo importante de esta técnica es
que el asumir papeles, ya sean
propios o ajenos, obliga al alumno
a reflexionar sobre su actuación y
por lo tanto hacia
comportamientos sociales.
- puede ser base, de
estudio de
documentación sobre
hechos históricos, de
situaciones sociales y
humanas, o de
comportamientos de
personas, sociedades o
estructuras.
- puede ser base, de
estudio de
documentación sobre
hechos históricos, de
situaciones sociales y
humanas, o de
comportamientos de
personas, sociedades o
estructuras.
- lo importante de esta técnica es
que el asumir papeles, ya sean
propios o ajenos, obliga al alumno
a reflexionar sobre su actuación y
por lo tanto hacia
comportamientos sociales.
- Tecnica del riesgo
- Técnicas para desarrollar la creatividad
- Brainstorming o torbellino de ideas
- Es una técnica que se basa en la
asociación de ideas y que se
realiza a partir de las opiniones
o ideas de todos los integrantes
del grupo, sin que se admita la
discusión sobre los mismos.
- las ideas suelen lograr en
la mayoría de los casos la
solución definitiva o el
consenso. En caso
contrario, siempre se
puede entrar en otras
técnicas de debate para
llegar a la toma en grupo
de decisiones.
- las ideas suelen lograr en
la mayoría de los casos la
solución definitiva o el
consenso. En caso
contrario, siempre se
puede entrar en otras
técnicas de debate para
llegar a la toma en grupo
de decisiones.
- Es una técnica que se basa en la
asociación de ideas y que se
realiza a partir de las opiniones
o ideas de todos los integrantes
del grupo, sin que se admita la
discusión sobre los mismos.
- Técnicas de visión futura
- En ella se propone un caso
hipotético, futuro o no, en el
que se plantea al alumno
situaciones irreales en el
momento, pero a la que
deben dar solución con los
conocimientos e información
de que disponen.
- La eficacia de esta técnica depende
del caso propuesto y de la
investigación que realicen los
alumnos para dar respuesta al caso.
- La eficacia de esta técnica depende
del caso propuesto y de la
investigación que realicen los
alumnos para dar respuesta al caso.
- En ella se propone un caso
hipotético, futuro o no, en el
que se plantea al alumno
situaciones irreales en el
momento, pero a la que
deben dar solución con los
conocimientos e información
de que disponen.
- Brainstorming o torbellino de ideas
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