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Description
Mind Map by Luz del Carmne Gómez Guzmán, updated more than 1 year ago
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Created by Luz del Carmne Gómez Guzmán
about 8 years ago
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Utilización del Video en
la Educación Primaria
- El video es un
instrumento de
transmisión de
conocimiento
- El vídeo por sus características
posibilita una serie de roles dentro
del contexto educativo.
- Instrumento de autobservación
en el aula. Difusión de
información. Soporte de
almacenamiento . Recurso para
el análisis crítico de
producciones audiovisuales.
- Instrumento de
producción y
creatividad
- Instrumento de
análisis de la
realidad
circundante de los
usuario
- Recurso para la investigación,
experimentación y seguimiento
de procesos en los laboratorios y
demás trabajos de tipo empírico.
- Instrumento de autobservación
en el aula. Difusión de
información. Soporte de
almacenamiento . Recurso para
el análisis crítico de
producciones audiovisuales.
- Objetivo de la
utilización
del video
- Ayudar a los alumnos en
el proceso de
comprensión y desarrollo
de las capacidades
- Mejora el proceso
de comunicación
- Colaborar con el
profesor en la fase
de preparación de
los contenidos
- Reducir el tiempo que
el profesor dedica a la
fase de transmisión
de conocimiento
- Colaborar con el profesor
en la fase de preparación
de los contenidos
- Ayudar a los alumnos en
el proceso de
comprensión y desarrollo
de las capacidades
- Tipos de video didácticos,
según su estructura
- Documentales - Narrativos
Lección monoconceptual
Vídeo-lección: Exposición
sistematizada de contenidos,
exhaustividad. Vídeo-apoyo
- Vídeo-proceso
Programa motivador
Lección-temática
Vídeos motivadores
Vídeo-interactivo
- Documentales - Narrativos
Lección monoconceptual
Vídeo-lección: Exposición
sistematizada de contenidos,
exhaustividad. Vídeo-apoyo
- Funciones
didáctica del
video
- Suscitar el interés
sobre un tema y
introducir un tema
- Desarrollar un tema
que le sirva de apoyo
al maestro en el
proceso.
- Confrontar o
contrastar ideas
o enfoques
- Suscitar el interés
sobre un tema y
introducir un tema
- Evaluación de la
actividad educativa
del video
- Se debe evaluar el recurso como
medio de aprendizaje para el
estudiante y la herramienta
como organización pedagógica,
tomar en cuenta para evaluar:
- Objetivos logrado en
base a lo planificado
- La actividad
grupal fue
apropiada.
- Si el video cumplió con su
propósito
- El desempeño del
profesor fue
apropiado
- Qué logró el grupo con la
actividad y cómo
reacciona el grupo luego
de la actividad con otro
grupo
- Objetivos logrado en
base a lo planificado
- El profesor es
quien crea que la
actividad se pueda
evaluar
- Se debe evaluar el recurso como
medio de aprendizaje para el
estudiante y la herramienta
como organización pedagógica,
tomar en cuenta para evaluar:
- Ventajas y desventajas
de la utilización del
video más importante
- Ventajas
- Aumenta la atención del alumno ,
une imagen, movimiento, sonido.
- Ayuda a comprender contenidos
y aumenta la calidad y cantidad
de la información
- Actualiza al profesor hacer un
mediador y dinamizador de dicha
información y desarrolla capacidad
de interpretación en base a lo que
ve
- Aumenta la atención del alumno ,
une imagen, movimiento, sonido.
- Desventajas
- Debe poseer
conocimiento
técnico
- Su producción requiere
poseer una mínima
dotación instrumental.
- Puede favorecer la pasividad en el
estudiante y la existencia de
diferentes formatos y sistemas.
- Debe poseer
conocimiento
técnico
- Ventajas
- La utilización
del video en
clase
- Vías de utilización
como recurso, medio
y instrumento para la
presentación de la
materia en manos del
profesor.
- Vías de utilización
como recurso, medio
y instrumento para la
presentación de la
materia en manos del
profesor.
- Uso del
video en el
ámbito
Educativo
- Para seleccionar un video o
un segmento específico es
importante definir la
internacionalidad didáctica
- Por otra parte, es
recomendable que la
resentación de un video
en clase sólo ocupe una
parte del tiempo de ésta.
- El uso de video en clase
rquiere de una planificación
y explicar en que momento
se debe ejecutar
- Para seleccionar un video o
un segmento específico es
importante definir la
internacionalidad didáctica
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