Sin título

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Mind Map on Sin título, created by Brenda Espaderos on 01/02/2017.
Brenda  Espaderos
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Sin título
  1. Es un proceso esencial que permite identificar y analizar la conducta y las necesidades educativas especiales de los alumnos y alumnas, con el propósito de intervenir, orientar y brindar las estrategias adecuadas a cada necesidad, y así favorecer el desarrollo y avance académico de los estudiantes.
    1. Instrumentos que utiliza la Evaluación Psicopedagógica
      1. La Observación: Es un proceso que recoge información de las conductas de los estudiantes, a través de un registro objetivo, sistemático y especifico.
        1. La entrevista: Consiste evaluar a padres, docentes o alumnos por medio de un diálogo, donde un entrevistador formula las preguntas.
          1. Los test: Son instrumentos que permiten evaluar las habilidades, destrezas, conocimientos, entre otros. Cuyas puntuaciones permiten establecer un punto de referencia.
            1. Pruebas Pedagógicas: Se utiliza cuando se requiere una mayor información del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno, para la toma de decisiones en la adaptaciones curriculares.
        2. Fases de la Evaluación Psicopedagógica
          1. Valoración de la información que ya se tiene en la institución educativa por el alumno.
            1. Evaluación de la situación inicial.
              1. Observación en el aula.
                1. Análisis de los trabajos de los alumnos.
                  1. Pruebas Psicopedagógicas.
                    1. Devolución de la información y propuestas de trabajo.
                      1. Entrevistas familiares.
                        1. Seguimiento.
                  2. Enfoques
                    1. Enfoque Psicotécnico: Hace uso de instrumentos de evaluación que dan como resultado, datos cuantitativos de la conducta en general de la persona.
                      1. Enfoque de Potencial de Aprendizaje: Evalúa el ámbito social, emocional, familiar entre otros más, considerando que las deficiencias cognitivas se deben a las carencias cualitativas.
                        1. Enfoque del Diagnóstico Pedagógico: Evalúa para determinar la esencia de las dificultades, su gravedad y los factores que interrumpen un óptimo aprendizaje y así proporcionar la ayuda necesaria.
                        2. Enfoque Conductual: Permite evaluar y analizar el comportamiento del individuo a través de la observación, entrevistas, escalas entre otro más.
                        3. Modelos de Evaluación
                          1. Evaluación Ordinaria: Es aquella que utilizan los docentes en aula, para comprobar conocimientos adquiridos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
                            1. Evaluación Psicopedagógica: Se realiza estrictamente dentro del ámbito educativo y no requiere de la participación de otros profesionales fuera de las áreas del sistema educativo.
                              1. Evaluación Multidisciplinar: Intervienen profesionales de diferentes disciplinas a la escolar.
                            2. Evaluación Asistida: Es aquella donde el profesor solicita el apoyo de otro profesional para la planificación, análisis, y valoración de los resultados.
                              1. Evaluación Compartida: Es el proceso donde intervienen otros profesionales y trabajan en conjunto con el maestro.
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