7730280
Description
Mind Map by Maria del Pilar Luque Bahamon, updated more than 1 year ago
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Created by Maria del Pilar Luque Bahamon
almost 8 years ago
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Herramientas Maestras y
Herramientas Académicas
- Herramientas Maestras
- Aprendizaje Visual
- método de enseñanza/aprendizaje
- Utilidad
- Conjunto de Organizadores Gráficos (métodos
visuales para ordenar información).
- Características
- con el objeto de ayudar a los
estudiantes
- Importancia
- éstos permiten identificar ideas erróneas y visualizar
patrones e interrelaciones en la información, factores
necesarios para la comprensión e interiorización
profunda de conceptos.
- Ejemplos
- mapas conceptuales
- mapas de ideas
- telarañas
- diagramas causa-efecto
- líneas de tiempo
- organigramas
- diagramas de flujo
- diagramas de venn
- mapas conceptuales
- Ejemplos
- éstos permiten identificar ideas erróneas y visualizar
patrones e interrelaciones en la información, factores
necesarios para la comprensión e interiorización
profunda de conceptos.
- mediante el trabajo con
ideas y conceptos.
- a pensar y a aprender
más efectivamente.
- Importancia
- con el objeto de ayudar a los
estudiantes
- Características
- Conjunto de Organizadores Gráficos (métodos
visuales para ordenar información).
- Utilidad
- método de enseñanza/aprendizaje
- Aprendizaje Visual
- Herramientas Académicas
- Mapas Mentales
- representaciones gráficas de una idea o tema
- Asociaciones
- palabras clave
- manera organizada
- sistemática
- estructurada
- representada en forma
radial
- representada en forma
radial
- estructurada
- sistemática
- manera organizada
- palabras clave
- Utilidad
- la memorización, organización y
representación de la información
con el propósito de facilitar los
procesos de aprendizaje,
administración y planeación
organizacional así como la toma de
decisiones.
- la memorización, organización y
representación de la información
con el propósito de facilitar los
procesos de aprendizaje,
administración y planeación
organizacional así como la toma de
decisiones.
- Asociaciones
- Características
- El asunto o motivo de atención, se
cristaliza en una imágen central.
- Los principales temas del asunto
irradian de la imagen central en
forma ramificada.
- Las ramas comprenden una imagen o una
palabra clave impresa sobre una línea asociada.
Los puntos de menor importancia también están
representados como ramas adheridas a las
ramas de nivel superior.
- Las ramas forman una estructura
nodal conectada.
- Las ramas forman una estructura
nodal conectada.
- Las ramas comprenden una imagen o una
palabra clave impresa sobre una línea asociada.
Los puntos de menor importancia también están
representados como ramas adheridas a las
ramas de nivel superior.
- Los principales temas del asunto
irradian de la imagen central en
forma ramificada.
- Ejemplos
- hoja de papel, el centro como las
ramas de un árbol, empleando
dibujos sencillos; escribiendo
palabras clave propias, utilizando
colores, códigos, flechas.
- hoja de papel, el centro como las
ramas de un árbol, empleando
dibujos sencillos; escribiendo
palabras clave propias, utilizando
colores, códigos, flechas.
- El asunto o motivo de atención, se
cristaliza en una imágen central.
- representaciones gráficas de una idea o tema
- Mapas Conceptuales
- Organizadores Gráficos que mediante
ciertos símbolos representan
información. Constituyen una
estrategia pedagógica más, en la
construcción del conocimiento.
- Utilidad
- para estudiantes como
método de estudio para
posteriores evaluaciones y
podremos usarlos en clase
como medio para explicar.
- Características
- jerarquiza y relaciona
información a nivel general o
global y se forman
proposiciones por medio del
sistema de enlaces con
conectores.
- Ejemplos
- Una estrategia para ayudar a los estudiantes a
aprender significativamente y a los
educadores a organizar los materiales o la
información objeto de aprendizaje.
- Un método para ayudar a los estudiantes y educadores
a captar el significado de los conceptos que se
aprenden. Un recurso esquemático para representar
un conjunto de significados conceptuales incluidos en
una estructura de proposiciones.
- Un recurso esquemático para representar un conjunto de
significados conceptuales incluidos en una estructura de
proposiciones.
- Un recurso esquemático para representar un conjunto de
significados conceptuales incluidos en una estructura de
proposiciones.
- Un método para ayudar a los estudiantes y educadores
a captar el significado de los conceptos que se
aprenden. Un recurso esquemático para representar
un conjunto de significados conceptuales incluidos en
una estructura de proposiciones.
- Una estrategia para ayudar a los estudiantes a
aprender significativamente y a los
educadores a organizar los materiales o la
información objeto de aprendizaje.
- Ejemplos
- jerarquiza y relaciona
información a nivel general o
global y se forman
proposiciones por medio del
sistema de enlaces con
conectores.
- Características
- para estudiantes como
método de estudio para
posteriores evaluaciones y
podremos usarlos en clase
como medio para explicar.
- Utilidad
- Organizadores Gráficos que mediante
ciertos símbolos representan
información. Constituyen una
estrategia pedagógica más, en la
construcción del conocimiento.
- Cuadros
Sinópticos
- Organizadores Gráficos, que han sido
“ampliamente utilizados como recursos
instruccionales y se definen como
representaciones visuales que comunican la
estructura lógica del material educativo.
- Utilidad
- muy similar a la de los diagramas de
Venn, permiten caracterizar y
establecer relaciones de similitud y
diferencia entre temáticas.
- Características
- temas y subtemas, organizando
jerárquicamente la información en un
diagrama mediante el sistema de llaves
o por medio de tablas.
- Ejemplos
- “el esquema de llaves o cuadro sinóptico
es el más indicado para aquellos temas
que tienen muchas clasificaciones y tiene
la ventaja de ser el más gráfico de todos,
por lo que favorece el ejercicio de la
memoria visual
- “el esquema de llaves o cuadro sinóptico
es el más indicado para aquellos temas
que tienen muchas clasificaciones y tiene
la ventaja de ser el más gráfico de todos,
por lo que favorece el ejercicio de la
memoria visual
- Ejemplos
- temas y subtemas, organizando
jerárquicamente la información en un
diagrama mediante el sistema de llaves
o por medio de tablas.
- Características
- muy similar a la de los diagramas de
Venn, permiten caracterizar y
establecer relaciones de similitud y
diferencia entre temáticas.
- Utilidad
- Organizadores Gráficos, que han sido
“ampliamente utilizados como recursos
instruccionales y se definen como
representaciones visuales que comunican la
estructura lógica del material educativo.
- Cuadros Comparativos
- organizador que se emplea para sistematizar
la información y permite contrastar los
elementos de un tema. Está formado por un
número variable de columnas en las que se
lee la información en forma vertical y se
establece la comparación entre los elementos
de las columnas
- Utilidad
- muy similar a la de los
diagramas de Venn, permiten
caracterizar y establecer
relaciones de similitud y
diferencia entre temáticas.
- Características
- se representan por medio de tablas, se
eligen categorías y luego se describen.
Deben ubicarse las clases descriptivas
a un mismo nivel para cada categoría.
- Ejemplos
- cuadro comparativo sobre las diferencias entre el
hemisferio izquierdo y el derecho, considerando 3
categorías comparativas; cualidades, modo de conciencia
y habilidades.
- cuadro comparativo sobre las diferencias entre el
hemisferio izquierdo y el derecho, considerando 3
categorías comparativas; cualidades, modo de conciencia
y habilidades.
- Ejemplos
- se representan por medio de tablas, se
eligen categorías y luego se describen.
Deben ubicarse las clases descriptivas
a un mismo nivel para cada categoría.
- Características
- muy similar a la de los
diagramas de Venn, permiten
caracterizar y establecer
relaciones de similitud y
diferencia entre temáticas.
- Utilidad
- organizador que se emplea para sistematizar
la información y permite contrastar los
elementos de un tema. Está formado por un
número variable de columnas en las que se
lee la información en forma vertical y se
establece la comparación entre los elementos
de las columnas
- El
Resúmen
- El resumen se entiende
como la abreviación de la
información sin que pierda
su sentido original.
- Formas
- a) Usando las frases originales
(textuales de la fuente) o b)
Usando palabras propias sin
distorsionar las ideas
originales; a esta forma se le
denomina paráfrasis.
- Aspectos
- a) Las ideas se escriben
siguiendo rigurosamente el
orden de aparición de las
mismas en el texto. b) La
extensión debe ser de
aproximadamente el 10% de
la extensión del texto original.
- Pasos
- 1. Leer el texto (utiliza algunas de las
recomendaciones hechas para la lectura
eficaz. Identifica el objetivo y las palabra s
que desconozcas búscalas en el
diccionario).
- 2. Subraya las ideas básicas: Se descartan
las ideas secundarias o de soporte.
- 3. Elaborar oraciones clave: Con las ideas principales que obtuviste en el
paso anterior, genera listas, recuerda cuidar el orden de aparición en el
texto, realiza síntesis de ellas a través de oraciones lógicas.
- 4. Realizar un borrador con ideas clave: Usando las oraciones generadas en el párrafo anterior,
empieza a redactar, lee lo escrito para que busques si se conserva la coherencia con el texto original.
- 5. Corrección del resumen: Busca sencillez en la
redacción, así como coherencia, se eliminan
repeticiones, así como ideas que aún no
quedaban claras. Se presenta el resultado final
(Castañeda, 2003).
- 5. Corrección del resumen: Busca sencillez en la
redacción, así como coherencia, se eliminan
repeticiones, así como ideas que aún no
quedaban claras. Se presenta el resultado final
(Castañeda, 2003).
- 4. Realizar un borrador con ideas clave: Usando las oraciones generadas en el párrafo anterior,
empieza a redactar, lee lo escrito para que busques si se conserva la coherencia con el texto original.
- 3. Elaborar oraciones clave: Con las ideas principales que obtuviste en el
paso anterior, genera listas, recuerda cuidar el orden de aparición en el
texto, realiza síntesis de ellas a través de oraciones lógicas.
- 2. Subraya las ideas básicas: Se descartan
las ideas secundarias o de soporte.
- 1. Leer el texto (utiliza algunas de las
recomendaciones hechas para la lectura
eficaz. Identifica el objetivo y las palabra s
que desconozcas búscalas en el
diccionario).
- Pasos
- a) Las ideas se escriben
siguiendo rigurosamente el
orden de aparición de las
mismas en el texto. b) La
extensión debe ser de
aproximadamente el 10% de
la extensión del texto original.
- Aspectos
- a) Usando las frases originales
(textuales de la fuente) o b)
Usando palabras propias sin
distorsionar las ideas
originales; a esta forma se le
denomina paráfrasis.
- Formas
- El resumen se entiende
como la abreviación de la
información sin que pierda
su sentido original.
- La Lectura
- Aspectos de la lectura
- la
considerada
crítica
- De acuerdo con Arguín y Luna
(1995), existen 6 preguntas que
debemos de realizar cuando
llevamos a cabo una lectura crítica.
- Estas son:
- 1. ¿Cuál es la fuente? ¿Es
veraz? ¿Está actualizada?
- 2. ¿Cómo presenta el
autor la información?
- 3. ¿Cuál es el
propósito y
objetivo del autor?
- 4. ¿Qué tono utiliza el autor?
- 5. ¿Cuál es la hipótesis o idea
que el autor propone?
- 6. ¿Es coherente y sólida la
argumentación del autor?
- 6. ¿Es coherente y sólida la
argumentación del autor?
- 5. ¿Cuál es la hipótesis o idea
que el autor propone?
- 4. ¿Qué tono utiliza el autor?
- 3. ¿Cuál es el
propósito y
objetivo del autor?
- 2. ¿Cómo presenta el
autor la información?
- 1. ¿Cuál es la fuente? ¿Es
veraz? ¿Está actualizada?
- Estas son:
- De acuerdo con Arguín y Luna
(1995), existen 6 preguntas que
debemos de realizar cuando
llevamos a cabo una lectura crítica.
- modalidad
virtual o en línea
- el
aspecto
de la
lectura es
crítico; ya
que por
lógica ya
no es el
canal
auditivo
(como
cuando
asistimos
a clases
presénciales),
el
que
mas
se
utiliza
sino
el
visual.
- el
aspecto
de la
lectura es
crítico; ya
que por
lógica ya
no es el
canal
auditivo
(como
cuando
asistimos
a clases
presénciales),
el
que
mas
se
utiliza
sino
el
visual.
- la
considerada
crítica
- Aspectos de la lectura
- Mapas Mentales
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