Un requisito previo esencial para tomar
medidas que resalten la efectividad a todos
los niveles
Seguimiento del desempeño
del alumno
,Mecanismo para determinar en que grado se están
alcanzando las metas de la escuela
Proporciona información para la
planteación , métodos de enseñanza
y evaluación
La enseñanza y el aprendizaje como centro de
la actividad escolar
Optimización del tiempo de
Aprendizaje
Uso eficiente de medidas de tiempo de
aprendizaje y los resultados y el
comportamiento de los alumnos
los maestros manejen la
transición de actividades activa
y eficiente
Énfasis
acedémico
opinión de maestros y alumnos, por altos niveles de trabajo
de los alumnos en el aula, por la asignación regular y
calificación de tareas para la casa
dominio del contenido académico
Enfoque en el
aprovechamiento
El grado en que un escuela se concentra
en el aprovechamiento de los alumnos
Los resultados pueden estar basados
en pruebas sobre habilidades
Liderazgo profesional
Firme y dirigido
Los lideres excepcionales tienden a
ser dinámicos
Habilidad de mediar o
amortiguar los agentes de
cambio negativos,
Liderazgo para iniciar y
mantener el mejoramiento de la
escuela
Enfoque participativo
Compartir las
responsabilidades de
liderazgo con otros
miembros de equipo
Requiere claridad
Profesionista sobresaliente
Se involucra
y conoce lo
que sucede
Estímulos como
asistencia práctica
Colaboración hogar-escuela
Colaboración de los padres en el
aprendizaje de sus hijos
La oresencia de los padres en la escuela y su participación en comités y otras
actividades , tiene efectos positivos en el rendimiento
Enseñanza con propósito
Claridad de propósitos
Ocurre cuando los maestros explican claramente los objetivos desde su inicio y
se refieren a ellos durante esta para mantener el enfoque.
Lecciones estructuradas
Llamar la atención de los alumnos
Métodos sistemáticos de enseñanza
Práctica adaptable
Es evidente cuando los maestros son sensibles a las diferencias en el
estilo de aprendizaje de los alumnos, y cuando identifican y utilizan
estrategias adecuadas
Expectativas elevadas
Expectativas globales
elevadas
Característica crucial de todas
las escuelas excepcionalmente
efectivas
Ayudar a los alumnos a aprender
Comunicación de
expectativas
Pueden ser influidas por factores
ajenos a la habilidad observada a
los logros reales
Reforzar el éxito por medio del
reconocimiento
Desafío intelectual
Estimular a los alumnos a usar la imaginación
creativa y su poder para resolver problemas
Una organización para el aprendizaje
Formación y actualización del personal académico
basado en las escuelas
El apoyo combinado al proceso de aprendizaje puede ser una
fuerza poderosa de mejoramiento
Interconexión de los dominios afectivo y cognitivo
Ambiente de aprendizaje
Atmosfera ordenada
Mantener el clima ordenado
y orientado al trabajo
Estimular el autocontrol
Ambiente de trabajo
atractivo
rendimiento de los alumnos
Derechos y responsabilidades de los alumnos
Elevar la autoestima del
alumno
la forma en como se
comunican con los alumnos
Las actitudes de los maestros
Posiciones de responsabilidad
La responsabilidades en el sistema escolar
les transmite confianza en sus habilidades
Control del trabajo
Manejar su trabajo con
independencia del maestro
Reforzamiento positivo
Retroalimentación
Se utilicen los logros previos de los alumnos
como contexto para describir el desempeño
actual y atribuir el éxito al esfuerzo y a la
habilidad
Disciplina clara y justa
Una condición importante para un clima
de orden
a partir de la
pertenencia y
participación
Visión y objetivos compartidos
Unidad de propósito
Visión compartida para elevar las
aspiraciones de la escuela y fomentar
un propósito común
consistencia en la
práctica
Acercamiento consistente a su trabajo y se
adhieren a un enfoque común