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Description
Mind Map by Angelica Gumucio, updated more than 1 year ago
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Created by Angelica Gumucio
almost 8 years ago
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Aprendizaje y
evaluación de
competencias
- Formación
basada en
competencias
- Alternativa
a otros
modelos y
enfoques
- Uso de la
logica de la
accion
- Da
respuestas
pertinentes
y claras
- Al currículo y al
microcurrículo
- Asegurar la calidad
del aprendizaje en un
marco sistémico
- Pertinencia para los
estudiantes y las
dinámicas del
contexto
- Asegurar la calidad
del aprendizaje en un
marco sistémico
- Al
aprendizaje
- La evaluación
- La gestión
educativa-docente
- Al currículo y al
microcurrículo
- Mayor relación
con el
constructivismo
- Teoría de la
asimilación y retención
- Aprendizaje significativo
y el proceso de la
enseñanza problémica
- Teoría de la
asimilación y retención
- Formar
personas
- Integrando el
saber, el saber ser
y el saber hacer
- Con habilidades críticas,
reflexivas, analíticas y
creativas
- Para el cotidiano vivir
- Para el cotidiano vivir
- Integrando el
saber, el saber ser
y el saber hacer
- Alternativa
a otros
modelos y
enfoques
- Los enfoques (4) en
la formación basada
en competencias
- Conductual
- Competencias =
Comportamientos
- Lograr metas
organizacionales,
con eficacia y
eficiencia.
- Lograr metas
organizacionales,
con eficacia y
eficiencia.
- Competencias =
Comportamientos
- Funcionalista,
- Competencias
= Atributos
- Cumplir con
eficacia y eficiencia
las funciones que
exige un trabajo.
- Cumplir con
eficacia y eficiencia
las funciones que
exige un trabajo.
- Competencias
= Atributos
- Constructivista
- Competencias = Serie de
conocimientos,
habilidades y actitudes
- Resolución de
problemas y
dificultades, tipicas
del contexto
- Resolución de
problemas y
dificultades, tipicas
del contexto
- Competencias = Serie de
conocimientos,
habilidades y actitudes
- Conductual
- Socioformativo
- Competencias =
parte de la
formación humana
integral
- Proyecto ético de la
vida personal, en lo
educativo colaborativo
y articulados con el
contexto
- Proyecto ético de la
vida personal, en lo
educativo colaborativo
y articulados con el
contexto
- Orientado a retos
del contexto
externo, viendo las
necesidades vitales
- Formación del
compromiso
ético con uno
mismo
- Principios:
pensamiento
sistémico-complejo
- Afrontar:
- La inter y
transdisciplinariedad,
la
multiplicidad
de
relaciones
y
los
cambios
constantes
del
contexto
- La inter y
transdisciplinariedad,
la
multiplicidad
de
relaciones
y
los
cambios
constantes
del
contexto
- Afrontar:
- Definición de
"Competencias"
- Actuaciones integrales
para identificar,
analizar y resolver
problemas del contexto,
integrando los saberes
en una perspectiva de
mejora continua.
- Actuaciones integrales
para identificar,
analizar y resolver
problemas del contexto,
integrando los saberes
en una perspectiva de
mejora continua.
- Conocer los
fundametos de una
acción y realizarla
con una actitud que
le dé valor y calidad
- Competencias =
parte de la
formación humana
integral
- Tipos de
competencias
- Básica
- Fundamental
para vivir y
desenvolverse en
sociedad
- Base de
otros
tipos
- Fotmacion en
educación
primaria y
secundaria
- Permite
analizar,
comprender y
resolver
problemas
- Eje central del
procesamiento
de
información
- Fundamental
para vivir y
desenvolverse en
sociedad
- Genérica
- Ligada a
varias
ocupaciones
nunca a una
- Permite
adaptación y
desempeño en
diferentes
entornos
laborales.
- Se adquieren
mediante procesos
sistemáticos de
enseñanza y
aprendizaje.
- Ligada a
varias
ocupaciones
nunca a una
- Específicas
- Alto grado de
especialización, en
virtud al tipo de
actividades que
realizan en la
práctica
profesional.
- Alto grado de
especialización, en
virtud al tipo de
actividades que
realizan en la
práctica
profesional.
- Cada UFP se articula
y trabaja en torno a
una competencia,
genérica o específica.
- Básica
- VS.
- Formación
basada en
competencias
- Formación:
- Descontextualizada,
fragmentada y
"encerrada"
- Descontextualizada,
fragmentada y
"encerrada"
- Metodología:
- Aprendizaje de
contenidos
- Aprendizaje de
contenidos
- Aprendizaje:
- Memorístico
- Memorístico
- Estudiante:
- Pasivo
- Pasivo
- Docente:
- Transmisor
- Transmisor
- Aspectos éticos
y afectivos:
- Formacion desvinculada
- Formacion desvinculada
- Evaluación:
- Reproducción de contenidos y
cuantificación de resultados
- Reproducción de contenidos y
cuantificación de resultados
- Formación:
- Formación
tradicional
- Formación:
- Contextualizada en la práctica
profesiona, integradora y vincula
contexto social y profesional
- Contextualizada en la práctica
profesiona, integradora y vincula
contexto social y profesional
- Metodología:
- Acción, aprender
haciendo
- Acción, aprender
haciendo
- Aprendizaje:
- Reflexivo
- Reflexivo
- Estudiante:
- Activo
- Activo
- Docente:
- Facilitador
- Facilitador
- Aspectos éticos
y afectivos:
- Formación
integral
- Formación
integral
- Evaluación:
- Procesual, formativa, para la
comprensión y mejora del proceso
de aprendizaje y enseñanza.
- Procesual, formativa, para la
comprensión y mejora del proceso
de aprendizaje y enseñanza.
- Formación:
- Formación
basada en
competencias
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