EDUCACION Y PEDAGOGIA

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• La educación no es solo responsabilidad de los maestros, inciden también la escuela, la familia, iglesia, medios de comunicación, ideologías y políticas. 
• el acto educativo debe ser dinámico y transformador. agregaría integrativo.  

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• Del latín educare(crear, nutrir, alimentar)  contribuye al desarrollo del ser mediante la creación de entornos prácticos que ayudan a preservar la vida. Gaitán 2008
• segunda raíz del latín educere (sacaaar, llevar, conducir desde adentro hacia afuera. Busca garantizar el dllo Integral del ser Hum mediante la conducción y encauzamiento de disposiciones ya existentes en él.
• la educación es concebida como un proceso de prácticas comunicativas de socialización, dllo y apropiación de competencias exigidas por una sociedad determinada, capaces de mantener o transformar estructuras y relaciones sociales. ICFES 1995 También es un proceso de construcción permanente que genera transformación de si mismo y del entorno. Barnett 2001

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• El punto de partida de todo proceso educativo es el contexto específico local donde tiene lugar la práctica educativa. Aquí los hombres se educan en comunión y el mundo es el mediador Freire 2009

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• La realidad educativa parte de procesos históricos, económicos y políticos. Tanto docentes como estudiantes deben cuestionar su papel el el proceso educativo. los primeros en la forma de impartir la enseñanza y los segundos en la forma de entender y visualizar la experiencia educativa 

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• La educación es un fenómeno global que afectan los sistemas a nivel particular y a su vez cada país presenta su propio sistema según su contexto, necesidad y particularidad. 

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• Los gobiernos del mundo desean fortalecer el sector educativo. De allí se desprenden leyes encargadas de generar nuevos planes de dllo con la participación de organismos internacionales. UNESCO, OEA, Banco Mundial, BID y gobiernos locales. con el fin de brindar una educación de mejor calidad, que le permita preservar el genero humano
• UNESCO instaura lineamientos políticos que rigen el dllo de la educación en el ámbito mundial entre 1996-2016 EN COLOMBIA * Ley 115 de 1994 reglamenta la educación publica formal. * Plan Decenal de Educación 2006-2016 contiene políticas de transformación de la educación * Ley 119 de 1994 esa ley reestructura el servicio nacionalde aprendizaje SENA 

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• Acuerdo 008 de 1997 contiene el Estatuto dela Formación Profesional del SENA

1. a. ORIGEN Y DUNDAMENTOS

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   • Nacio como una idea del Rodolfo Martinez Tono en 1957. con la participación de Trabajadores, empleadores y el gobierno nacional, con el fin de formar ciudadanos en actividades productivas que contribuyan al crecimiento social, económico y tecnológico del país.  Se brinda de manera gratuita.
   • Participa en el sector económico a través de la capacitación en procesos técnicos y tecnológicos, incrementando la competitividad de las empresas.  Participa en el área social en la elaboracion de proyectos de vida de las personas y permitirles calificarse para desempeñar un trabajo. Y el sector productivo, el aprendiz regresa al sector a brindar sus conocimientos y habilidades para el dllo socio-económico.
   • El SENA es parte esencial de las políticas educativas y está apoyada por el Min. de Educación Nacional, el Banco Mundial y otros organismos gubernamentales
2. b.FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL

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   • El proceso educativo teórico -práctico se orienta al dllo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para el dllo humano y la convivencia social
3. c. INNOVACION Y TECNOLOGIA

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   • esta área hace referencia a La formación virtual de 430 cursos complementarios de 40 a 60 horas y 8 programas de formacnón técnica y tecnológica.
4. d. CALIDAD

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   • Mediante un sistema de mejora continua mantiene los principios de eficiencia (recursos disponibles), eficacia (para llegar al mayor número de personas y empresas. y Calidad (de la mejor manera posible)
5. e. DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

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   • 7 PILARES SENA, familia territorio de pazAprendizaje para el servicioProyecto de vidaResponsabilidad e innovación socialLiderazgoResilienciaManejo de Conflictos

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• Su pilar era el teocentrismo y no permitía que el aprendíz se saliera de esquemas ya determinados por la iglesia. Se educaba en la verdad, la fe y la razón. Y formar un ser humano noble, caballero y siervo. Se considera una educación polarizada y no disponible para toda la comunidad. Los maestros eran de clero. Se educa con autoridad, respeto y cumplimiento de normas

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• Modelo centrado en tareas para dar cumplimiento a una empresa. el profesor es dotado de competencias aprendidas que pone en práctica según las necesidades. Nace aquí el condicionamiento. resultado del estímulo  - respuesta.

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• nace en los años 60. y se considera el educando como centro. conduciendo al estudiante  a su autorealización dejándole ser y experimentar su entorno. Ve al aprendíz como un ser humano libre y responsable de sus decisiones. 

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• Tiene como base el procesamiento de la información y el psicoanálisis. Mas que en la enseñanza se centra en el aprendizaje, donde el sujeto procesa y da sentido a la información. De aquí se desprenden los procesos de metacognición, autorregulación y motivación en el aula.

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• Tiene en cuenta al individuo y la comunidad. Su herencia y lo que va creando de su entorno. El aprendizaje parte de procesos previos que se construye día a día con los nuevos.

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• Responsabilidad social con el entorno. el ciudadano cumple un rol con conciencia crítica, compromiso y espíritu reflexivo hacia el contexto  socio político en elque se envuelve

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• Este proceso se fundamenta en el fortalecimiento de las competencias técnicas necesarias para el desempeño del individuo en el mundo productivo.   el dllo por competencias surge del modelo cognitivista (Piaget) y de la teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel) donde el aducando aprende si entran en juego los factores: las habilidades cognitivas, sociales y afectivas. 
• Competencia: definida como la capacidad de interactuar consigo mismo, con los demás y con la naturaleza y comprende el saber (conocimiento), el saber (Desempeño) hacer y el saber ser. (actitud)
• Competencia Laboral: es la capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para alcanzar los resultados dentro del contexto profesional, según los patrones de calidad y productividad. 
• Aprendizaje por proyectos: este proceso sigue a una Guía de aprendizaje diseñada por el instructor y asumida por el aprendíz como un camino hacia la búsqueda del conocimiento. Y contiene actividades de reflexión. contextualización, apropiación, y transferencia. 
• El SENA emplea diversas estrategias de aprendizaje como mapas mentales, conceptuales, el aprendizaje basado en problemas, estudios de caso, visitas a empresas, entre otras.