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Description
Mind Map by Jesús Motta Bautista, updated more than 1 year ago
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Created by Jesús Motta Bautista
over 7 years ago
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Modelos pedagógicos y bases
epistemológicas subyacentes
- Conductismo
- Características:
- Repetición en masa
- Maestro: Da información / Alumno:
Recuerda información
- Centrado en tareas y cumplimiento (empresarial)
- Metáfora de la conducta, la máquina y la
predicción del proceso
- Condicionamiento: Estímulo
(Castigo/Refuerzo) - Respuesta
- Repetición en masa
- Características:
- Tradicionalismo
- Características:
- Maestro depositador de conocimiento
- Aprendizaje como acto de autoridad (imposición)
- Estructuras inamobibles e incuestionables
- En el medioevo formaba para tres tipos de vida:
- Nobles (quienes decidían el
rumbo de la sociedad)
- Caballeros (destinados a brindarse en
actividades bélicas)
- Siervos (o esclavos, que no se instruían más
que en el cultivo y trabajos duros)
- Nobles (quienes decidían el
rumbo de la sociedad)
- Cobertura limitada y excluyente
- No hay espacio para la voz del educando
- Rol del maestro: Infundir autoridad,
respeto y sujeción a las normas
- Maestro depositador de conocimiento
- Características:
- Pedagogías Activas
- Características:
- El educando como centro del proceso
- Fundamentada en el existencialismo y la
fenomenología
- Toma de conciencia y dotación de significado a la realidad
- Procesos relevantes:
- Agenciamiento
- Responsabilidad
- Capacidad
- endencia a la Autorrealización
- Experiencias y autoconocimiento
- Énfasis en: Creatividad / Iniciativa / Reflexión / Solución de problemas
/ Independencia / Autorregulación / Autoevaluación / Pensamiento
crítico / Trabajo colaborativo
- Agenciamiento
- El educando como centro del proceso
- Características:
- Pedagogías Cognitivas
- Características:
- Dan relevancia al aprendizaje (más que a la
enseñanza) y a los procesos neurológicos que
intervienen en el acto de aprender
- Procesamiento de la información y psicoanálisis
- Parte de habilidades básicas y modelos
conceptuales de dominio previo del aprendiz
- Contextualización de la experiencia
- Visión constructivista del aprendizaje
- Dan relevancia al aprendizaje (más que a la
enseñanza) y a los procesos neurológicos que
intervienen en el acto de aprender
- Procesos relevantes: Metacognición /
Autorregulación / Motivación
- Características:
- Pedagogías
Socio-Constructivistas
- Características:
- Surgen de desarrollos investigativos
de Lev S. Vygotsky
- Cognición + Sociedad + Cultura
- Interacciones sociales que permiten
procesos de aprendizaje
- Interacciones sociales que permiten
procesos de aprendizaje
- Aprendizaje mediado por:
- Funciones mentales Inferiores
(Intrapsícológicas)
- Recursos determinados genéticamente / Reacción
- Recursos determinados genéticamente / Reacción
- Funciones mentales Superiores
(Interpsicológicas)
- Recursos desarrollados por
interacción social
- Recursos desarrollados por
interacción social
- Funciones mentales Inferiores
(Intrapsícológicas)
- Conocimiento primero como proceso social
y luego individual
- Signos y símbolos como
mediadores claves del proceso
- El aprendizaje parte de unos conocimientos previos
que determinan las zonas de desarrollo próximo
- Surgen de desarrollos investigativos
de Lev S. Vygotsky
- Características:
- Pedagogías Críticas
- Características:
- Compromiso / Solidaridad / Espíritu
reflexivo / Conciencia crítica
- Consideración de los contextos socio-políticos
- Reinvención del vínculo educativo:
Sociedad-Escuela-Maestros-Estudiantes
- Investigación-Acción
- Transformación de contextos específicos con
los actores de dichos contextos
- Transformación de contextos específicos con
los actores de dichos contextos
- Compromiso / Solidaridad / Espíritu
reflexivo / Conciencia crítica
- Características:
- Enfoque pedagógico SENA
(Formación Profesional Integral)
- Características
- Fundamentado en el desarrollo humano /
crecimiento como persona
- Fortalecimiento de competencias
técnicas (mundo productivo)
- Desarrollo de competencias (Cognitivismo de Piaget)
- Competencias laborales
- Movilizar conocimientos, actitudes y habilidades
- Combinación Teoría-Práctica
- Movilizar conocimientos, actitudes y habilidades
- Competencias básicas
- Ética
- Comunicación asertiva
- Capacidad de liderar procesos
- Toma de decisiones
- Resolución de problemas
- Ética
- Saber
(Conocimiento)
- Saber hacer
(Desempeño)
- Saber ser
(Actitud)
- Competencias laborales
- Aprendizaje significativo (Habilidades sociales,
cognitivas y afectivas) de Ausubel
- Estrategia didáctica:
Aprendizaje por proyectos
- Aprendiz-Activo / Instructor-Mediador
- Fundamentado en el desarrollo humano /
crecimiento como persona
- Características
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