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Description
Mind Map by Gabriela Calderon, updated more than 1 year ago
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Created by Gabriela Calderon
almost 8 years ago
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Análisis
cualitativo del
discurso.
- "Se definde como
una aproximacion
empirica, de
analisis
metodologicamente
controlados por
textos al interior de
contextos de
comunicación".
- Se media por
reglas analiticas
de contenido y
modelos paso a
paso.
- Se puede hacer de dos formas.
- Análisis de contenido.
ADC
- Asume los contenidos manifiestos y
latentes, se puede aplicar a un amplio
material, aplicada a tópicos
principalmente.
- Asume los contenidos manifiestos y
latentes, se puede aplicar a un amplio
material, aplicada a tópicos
principalmente.
- Análisis de discurso
ADD
- Esta centrado en el proceso de
verbalización o comunicación
y el uso linguistico en general
- Esta centrado en el proceso de
verbalización o comunicación
y el uso linguistico en general
- Análisis de contenido.
ADC
- Se media por
reglas analiticas
de contenido y
modelos paso a
paso.
- No posee una
cuantifiacion de
por medio.
- Busca
- Generar información valiada y
confiable, comprensible
intersujetivamente.
- Dejar ver el contenido
manifiesto y latente.
- Reelaborar los
datos.
- Reflexion permanente
acerca de la investigación.
- Generar información valiada y
confiable, comprensible
intersujetivamente.
- Pasos para el procedimeinto.
- 1- Selección del
objeto de análisis
dentro del modelo
de comunicación.
- se debe definir una
postura teórica.
- Actúa sobre
suposiciones previas.
- se debe definir una
postura teórica.
- 2. Desarrollo del pre-análisis.
- involucra 3 objetivos
principales.
- - recolectar el corpus del contenido. -
Formular guías de T y análisis.
-Establecer indicadores.
- instaura formas de trabajar respecto al
contenido a analizar.
- instaura formas de trabajar respecto al
contenido a analizar.
- - recolectar el corpus del contenido. -
Formular guías de T y análisis.
-Establecer indicadores.
- involucra 3 objetivos
principales.
- 3. definición de las
unidades de análisis.
- Son los contenidos de base con los
cuales vamos a trabajar, los cuales
pueden ser pedasos de texto.
- Unidades de
análisis.
- Gramatical.
- Las palabras y
frases del parrafo
o el tema en si.
- Las palabras y
frases del parrafo
o el tema en si.
- No gramatical.
- Los espacios, la
cantidad o el
tiempo.
- Los espacios, la
cantidad o el
tiempo.
- Gramatical.
- Unidades de
análisis.
- Son los contenidos de base con los
cuales vamos a trabajar, los cuales
pueden ser pedasos de texto.
- 4. Establecimiento de reglas de
análisis y códigos de clasificación
- Agrupación por
unidades de análisis
relacionadas.
- Conjuntos D, Relevantes y
significativos.
- Asignaciónde códigos por
grupos.
- Códigos de alcances teóricos y
finalidad analítica.
- Códigos descriptivos.
- caracteristica de los
segmentos.
- caracteristica de los
segmentos.
- Códigos explicativos.
- temas repetitivos.
- temas repetitivos.
- Códigos descriptivos.
- Códigos de alcances teóricos y
finalidad analítica.
- Asignaciónde códigos por
grupos.
- Conjuntos D, Relevantes y
significativos.
- Agrupación por
unidades de análisis
relacionadas.
- 5. Desarrollo de categorias.
- Orden y clasificación definitiva del
contenido en casillas.
- Carcateristicas del desarrollo
categorial.
- Formas analogas del
contenido.
- contenido latente atraves de la
interpretacion relacional.
- Formas analogas del
contenido.
- Carcateristicas del desarrollo
categorial.
- Orden y clasificación definitiva del
contenido en casillas.
- 6. Integración final.
- Sintesís final del estuido
- Descubrimientos, lazos causas.
- Tarea reflexiva acerca del estudio
por los integrantes.
- Verificación de códigos sueltos.
- Buena reducción de datos
- Descubrimientos, lazos causas.
- Sintesís final del estuido
- 1- Selección del
objeto de análisis
dentro del modelo
de comunicación.
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