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Paulo Freire Pedagogia da Autonomia
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Pedagogia Mind Map on Paulo Freire Pedagogia da Autonomia, created by Tânia Ribeiro on 06/04/2017.
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pedagogia
Mind Map by
Tânia Ribeiro
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lb.roberto
almost 11 years ago
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Tânia Ribeiro
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Paulo Freire Pedagogia da Autonomia
Ensinar Exige
Ensinar, Aprender e Pesquisar (Ciclo Gnosiológico)
Pesquisa
Transitar do ingênua P/ Epistemológica
Respeito aos saberes do educando
Discutir a razão de ser de alguns saberes
Dissociação dos conteúdos com a vida
Criticidade
Desenvolvimento da curiosidade Crítica, Insatisfeita, indócil
Estética e Ética
Testemunho rigoroso de decência e pureza
Corporeificação das palavras pelo exemplo
Pensar certo e fazer certo
Risco, Aceitação do Novo e Rejeição a Qualquer Forma de Discriminação
É preciso desafiar o educando em sua inteligência
Reflexão Crítica Sobre a Prática
Curiosidade ingênua vai se tornando crítica
Reconhecimento e Assunção da Identidade Cultural
tornar alunos como seres sociais e históricos, pensantes, comunicantes, transformadores,criadores,realizadores de sonhos,capazes de ter raiva e amar
Consciência do inacabado
Historia é tempo de oportunidade não de determinismo
Reconhecimento de ser recondicionado
podemos ir além do condicionado
Respeito a autonomia do ser educando
Não é um favor e sim um dever
bom senso
Respeitar autonomia, a dignidade e a identidade do aluno
Humildade,tolerância e luta em defesa dos direitos dos educadores
Com ètica
Apreensão da realidade
estar atento a passagem da heteronomia para autonomia
Alegria e esperança
Aluno e Professor atuando juntos
Convicção de mudança
História é possibilidade ,não determinação
curiosidade
Estimular a pergunta
Segurança e competência profissional e generosidade
Autoridade democrática
Comprometimento
Educador sujeito de opções
Compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo
Dialética e contraditoria
Liberdade e Autonomia
Aprende a decidir, pensar por si mesmo, responder as consequências
Saber Escutar
Escutando aprendemos a falar com eles
Que a educação é ideologica
Desemprego
Disponibilidade para o diálogo
Querer bem aos educandos
Serenidade docente e afetividade
Educador
Trazer o aluno até a intensidade do seu pensamento
Aprender e ensinar
Democrático
Promover o diálogo
Mudanças
Aprender a Conhecer/Fazer
tornar o aluno curioso e insubmisso
Criador,investigador,inquieto,curioso,humilde e persistente
Emoção, afetividade, sensibilidade e intuição
Ensinar
Não há docência sem discência
não é transmitir conhecimento
É uma especificidade humana
É dar forma a um corpo acomodado e indeciso
É Criar possibilidades para alunos
Conclusão
Formação docente
Prática Educativo-Progressiva
Busca Autonomia do Educando
Inclusão do ser humano
Formar é muito mais do que treinar
Reflexão crítica sobre a prática
Ética universal do ser humano
Prática educativa
Preparo científico do Educador
Esperança e otimismo
Possibilidade para a produção e construção
Criticidade
Ideologia neoliberal
Freire Critica
Leitura do mundo e leitura da palavra
Ensino é quando o aluno consegue reproduzir o que aprendeu
Respeitar os saberes sociais construídos ao logo da vida
Ciclo debate por
Dirigentes ,pais, professores e estudantes
Prática de ensinar-Aprender. Experiência
Total
Diretiva
Política
Ideológica
Gnosiológica
Pedagógica
Estética
Ética
Professor e Aluno: processo de Pesquisa
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