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Description
Mind Map by Naysha Cardenas, updated more than 1 year ago
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Created by Naysha Cardenas
over 7 years ago
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LENGUAJE Y COMUNICACION
- La actividad comunicativa y el papel regulador del lenguaje en el niño.
- SEGUN
- VIGOSTSKY
- El lenguaje es importante y que socialmente es
nuestra primera relacion o contacto para la
comunicacion.
- La interracion social se convierte en el motor del
desarrollo, el considera al sujeto activo, el cual
construye su propio aprendizaje a partir del
estimulo del medio social guiado por el lenguaje.
- LENGUAJE EN LA ESCUELA VIGOTSKY
- • SU RAIZ: Actividad comunicativa inicial,
histórico-cultural. • PAPEL DEL LENGUAJE:
Ayuda A la solución de problemas cognitivos y
a sus acciones • ENFASIS EN EL CAMBIO: Tiene
lugar en el desarrollo con la aparición del habla.
- • SU RAIZ: Actividad comunicativa inicial,
histórico-cultural. • PAPEL DEL LENGUAJE:
Ayuda A la solución de problemas cognitivos y
a sus acciones • ENFASIS EN EL CAMBIO: Tiene
lugar en el desarrollo con la aparición del habla.
- LENGUAJE EN LA ESCUELA VIGOTSKY
- La interracion social se convierte en el motor del
desarrollo, el considera al sujeto activo, el cual
construye su propio aprendizaje a partir del
estimulo del medio social guiado por el lenguaje.
- El lenguaje es importante y que socialmente es
nuestra primera relacion o contacto para la
comunicacion.
- LISINA
- Demuestra como es importante la comunicacion los
primeros meses de vida tanto en su percepcion como en
la actividad comunicativa:
- * MOTIVOS PERSONALES: se construye en
la atencion y cariño que le brinda el adulto.
- *MOTIVOS DE TRABAJO: Manipulaciones con los objetos,
ellos condicionan su necesidad de actuar del adulto.
- *MOTIVOS COGNOSCITIVOS: Es la comunicacion cognoscitiva de los
objetos y fenomenos del mundo
- *MOTIVOS COGNOSCITIVOS: Es la comunicacion cognoscitiva de los
objetos y fenomenos del mundo
- *MOTIVOS DE TRABAJO: Manipulaciones con los objetos,
ellos condicionan su necesidad de actuar del adulto.
- * MOTIVOS PERSONALES: se construye en
la atencion y cariño que le brinda el adulto.
- Demuestra como es importante la comunicacion los
primeros meses de vida tanto en su percepcion como en
la actividad comunicativa:
- LURIA
- El acto motor del niño comienza con la
alocucion verbal de la madre y
termina con las propias acciones del
niño.
- El acto motor del niño comienza con la
alocucion verbal de la madre y
termina con las propias acciones del
niño.
- LIUBLIINSKAIA
- La actividad mental surge cuando el niño toma
conciencia del problema planteado, ella ha
estableado las siguientes etapas en el
desarrollo del pensamiento:
- PRIMERA ETAPA: Comprensión por parte del niño de la
tarea que se plantea.
- SEGUNDA ETAPA DEL DESARROLLO DEL PROCESO DE
PENSAMIENTO: Búsqueda de caminos practicos en la
resolucion de problemas.
- TERCERA ETAPA DEL DESARROLLO DEL PROCESO
DEL PENSAMIENTO: El niño está en condiciones de
dar una explicación a la resolución de la tarea
planteada.
- TERCERA ETAPA DEL DESARROLLO DEL PROCESO
DEL PENSAMIENTO: El niño está en condiciones de
dar una explicación a la resolución de la tarea
planteada.
- SEGUNDA ETAPA DEL DESARROLLO DEL PROCESO DE
PENSAMIENTO: Búsqueda de caminos practicos en la
resolucion de problemas.
- PRIMERA ETAPA: Comprensión por parte del niño de la
tarea que se plantea.
- La actividad mental surge cuando el niño toma
conciencia del problema planteado, ella ha
estableado las siguientes etapas en el
desarrollo del pensamiento:
- ASÍ OLSON
- Plantea que el uso del lenguaje facilita al niño la
solución de la tarea, la habilidad del niño de
construir un diagrama cambia con el desarrollo de
los modos de representación.
- Plantea que el uso del lenguaje facilita al niño la
solución de la tarea, la habilidad del niño de
construir un diagrama cambia con el desarrollo de
los modos de representación.
- GALPERIN
- El plantea 5 niveles de fonación de la acción:
- A) La base orientadora de la acción.
- B) Apoyo de la acción en objetos materiales.
- C) La acción basada en el lenguaje hablando social, sin apoyo en
objetos.
- D) La acción conducida por el lenguaje externo.
- E) La acción se realiza en el plano mental.
- E) La acción se realiza en el plano mental.
- D) La acción conducida por el lenguaje externo.
- C) La acción basada en el lenguaje hablando social, sin apoyo en
objetos.
- B) Apoyo de la acción en objetos materiales.
- A) La base orientadora de la acción.
- El plantea 5 niveles de fonación de la acción:
- BRUNER Y KENEY
- Plantean que poseer el lenguaje apropiado ayuda al niño a
llegar a la etapa final, piensan que los términos complejos son
utilizados por el niño como un instrumento no solo de
descripción sino también de transformación.
- Desde los 5 años el niño puede trabajar el
modelo de 2 dimensiones.
- Desde los 5 años el niño puede trabajar el
modelo de 2 dimensiones.
- Plantean que poseer el lenguaje apropiado ayuda al niño a
llegar a la etapa final, piensan que los términos complejos son
utilizados por el niño como un instrumento no solo de
descripción sino también de transformación.
- KARPOVA
- Plantea que el niño en la edad de prescolar avanzada, la
forma más favorable de desarrollo de la función
reguladora verbal es la actividad productiva de los niños
de la misma edad.
- Plantea que el niño en la edad de prescolar avanzada, la
forma más favorable de desarrollo de la función
reguladora verbal es la actividad productiva de los niños
de la misma edad.
- VIGOSTSKY
- SEGUN
- El lenguaje es una puerta indispensable
entre el mundo sociocultural y la
funcionalidad mental del individuo, se
puede decir que el lenguaje es como una
piedra angular en el desarrollo
cognoscitivo del niño.
- La comunicacion es la interaccion entre dos o mas personas y el
lenguaje es solamente el habla..
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