Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva.
Marcos históricos e normativos
escolarização seletiva
fracasso escolar
criação de escolas
especiais
1854 IBC
1857 INES
Instituto Pestalozzi 1926
1954 APAE
1945 atendimento educacional
especializado às pessoas com
superdotação na Sociedade
Pestalozzi
Constituição Federal de 1988
educação é um direito de todos
Declaração Mundial
de Educação para
Todos (1990)
Declaração de
Salamanca (1994)
Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, Lei nº
9.394/96
métodos, recursos e organização específicos para
atender as necessidades dos alunos
Convivência sem discriminação.
educação inclusiva
superação da lógica da exclusão
Diagnóstico da Educação Especial
acesso à educação básica, matrícula na rede pública,
ingresso nas classes comuns, oferta do atendimento
educacional especializado, acessibilidade nos prédios
escolares,
Crescimento de 107% nas matrículas de
1998 até 2006,
Objetivo da Política Nacional
de Educação Especial na
Perspectiva da Educação
Inclusiva
Acesso, participação e
aprendizagem dos alunos
com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e
altas
habilidades/superdotação
nas escolas regulares.
Alunos atendidos pela Educação
Especial
considera-se pessoa com deficiência aquela
que tem impedimentos de longo prazo, de
natureza física, mental ou sensorial
alunos com necessidades educacionais
especiais devem ter acesso à escola
regular
Diretrizes da Política
Nacional de Educação
Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva
realiza o atendimento educacional
especializado, disponibiliza os recursos e
serviços
tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos,
considerando suas necessidades específicas.