9059512
Description
Mind Map by Carla Eduarda, updated more than 1 year ago
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Created by Carla Eduarda
over 7 years ago
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matemática
- busca de resposta para problemas da prática social
- tem suas próprias especificidade
- linguagem direta
objetiva
- metodo rigoroso
de validação
- desenvolvimento de
diferentes tipos de
raciocínio
- linguagem direta
objetiva
- tem suas próprias especificidade
- matemática escolar
- não deve ser apenas a
aprendizagem de vários conceitos
- o aluno deverá ser encorajado a
refletir e pensar criticamente
sobre as questões com as quais
ele se depara em seu cotidiano.
- O ensino de matemática
- Visa a compreensão
das práticas sociais e
a a inserção do
mercado do trabalho
- precisa ser contextualizado e interdisciplinar e ao
mesmo tempo buscar o desenvolvimento da
capacidade de abstrair, de perceber o que pode ser
generalizado para outros contextos, de usar a
imaginação.
- esse processo envolve a
capacidade de questionar,
imaginar, visualizar, decidir,
representar e criar
- Ao elaborar seus
próprios problemas o
aluno assume uma
postura ativa diante da
sua aprendizagem.
- Ao elaborar seus
próprios problemas o
aluno assume uma
postura ativa diante da
sua aprendizagem.
- esse processo envolve a
capacidade de questionar,
imaginar, visualizar, decidir,
representar e criar
- A Base Nacional curricular comum
- Realiza a escolha de
que conhecimento
matemático não
pode faltar no
currículo e propõe
objetivos básicos de
aprendizagem
- encoraja o
professor a
proporcionar para
os estudantes
oportunidades
para o
desenvolvimento
da autoconfiança
- Não se afasta do que é
proposto por outros
documentos
curriculares e se
aproxima também dos
PCN's
- A BNCC e o PCN's contribuem para um
referencial da pártica escolar para que
todos os alunos tenham acesso a um
conhecimento que possibilite sua
entrada no mercado de trabalho e das
relações culturais e sociais
- nesse diálogo, encontra-se
semelhanças nos cincos eixos que
orientam a formulação de seus
objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento
- Números e Operações
- Grandezas e Medidas
- Álgebra e Funções
- Geometria
- Estatística
- Cada um desses eixos recebem uma ênfase diferente, dependendo do ano de escolarização, garantindo assim que a
competência dos alunos sejam mais sofisticadas ao longo dos anos
- Essa divisão só se dá para que a compreensão do conjunto de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento e como eles se
relacionam sejam facilitadas
- As articulações feitas entre esses eixos ou com outras áreas de conhecimento, deve se o foco principal no
trabalho em sala de aula
- A BNCC considera a progressão da aprendizagem em todos os eixos, de forma que eles sejam retomados ano a ano, sendo
ampliados e aprofundados
- Essa progressão se dá do primeiro ano do Ensino fundamental até ultimo ano do Ensino Médio
- A BNCC indica, em seus objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, as aprendizagens fundamentais a
que o aluno tem direito e cabe as propostas curriculares, a escola ou ao professor escolher quais caminhos
serão trilhados para que essas aprendizagens aconteçam.
- A BNCC indica, em seus objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, as aprendizagens fundamentais a
que o aluno tem direito e cabe as propostas curriculares, a escola ou ao professor escolher quais caminhos
serão trilhados para que essas aprendizagens aconteçam.
- Essa progressão se dá do primeiro ano do Ensino fundamental até ultimo ano do Ensino Médio
- A BNCC considera a progressão da aprendizagem em todos os eixos, de forma que eles sejam retomados ano a ano, sendo
ampliados e aprofundados
- As articulações feitas entre esses eixos ou com outras áreas de conhecimento, deve se o foco principal no
trabalho em sala de aula
- Essa divisão só se dá para que a compreensão do conjunto de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento e como eles se
relacionam sejam facilitadas
- Cada um desses eixos recebem uma ênfase diferente, dependendo do ano de escolarização, garantindo assim que a
competência dos alunos sejam mais sofisticadas ao longo dos anos
- Números e Operações
- A BNCC e o PCN's contribuem para um
referencial da pártica escolar para que
todos os alunos tenham acesso a um
conhecimento que possibilite sua
entrada no mercado de trabalho e das
relações culturais e sociais
- Realiza a escolha de
que conhecimento
matemático não
pode faltar no
currículo e propõe
objetivos básicos de
aprendizagem
- Visa a compreensão
das práticas sociais e
a a inserção do
mercado do trabalho
- O ensino de matemática
- o aluno deverá ser encorajado a
refletir e pensar criticamente
sobre as questões com as quais
ele se depara em seu cotidiano.
- não deve ser apenas a
aprendizagem de vários conceitos
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