9113013
Constructivismo
- Descontinuación del
enfoque tradicionalista
- Observar al niño
como un sujeto
activo
- Velar por el
desarrollo del
interés
- Aspecto dinámico
de la asimilación
- Aspecto dinámico
de la asimilación
- Velar por el
desarrollo del
interés
- Afianzar la
educación
activa
- "Que el niño QUIERA lo que
haga"
- "Que el niño QUIERA lo que
haga"
- Desarrollar la
vida social
del niño
- Trabajo
colaborativo
- Importancia
de la
cooperación
- Eliminar la
coacción
- Importancia
de la
cooperación
- Cambio del
egocentrismo a la
reciprocidad
- Declive de la
indiferenciación
caótica
- Paso a la
organización
disciplinada
- Paso a la
organización
disciplinada
- Trabajo
colaborativo
- Observar al niño
como un sujeto
activo
- Reconocimiento de
la Infancia
- Diferentes etapas y
estructuras
funcionales
- Adaptación
progresiva al
medio físico
y social
- Asimilación
- Interiorización del
contacto con la
realidad
- Juego
- Palanca de
aprendizaje
- Ejercicio sensomotor
- Simbolismo
- Relación con el
egocentrismo inicial
- Plegable a los
intereses del yo
- Plegable a los
intereses del yo
- Relación con el
egocentrismo inicial
- Ejercicio sensomotor
- Palanca de
aprendizaje
- Juego
- Interiorización del
contacto con la
realidad
- Acomodación
- Armonizar con
el medio físico
- Armonizar con
el medio físico
- Desarrollo de la
inteligencia
- Formar la razón
intelectual y moral
- Inteligencia
reflexiva
- Inteligencia
práctica
- Primera etapa
del conocimiento
mismo
- Primera etapa
del conocimiento
mismo
- Inteligencia
reflexiva
- Formar la razón
intelectual y moral
- Asimilación
- Maduración
estructural del
espíritu
- Influencias del
medio físico y
social
- Evolución mental
- Adaptación
progresiva al
medio físico
y social
- Diferentes etapas y
estructuras
funcionales
- Interés profundo en
- la actividad espontánea del niño
- La enseñanza indirecta.
- construcción y
descubrimiento de los
conocimientos
- la actividad espontánea del niño
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