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TEORÍA DE LAS SEIS LECTURAS
- LECTURA FONETICA
- Transforma signos gráficos en signos
Fonéticos mediante el mecanismo de
identificar signos gráficos.
- Transforma signos gráficos en signos
Fonéticos mediante el mecanismo de
identificar signos gráficos.
- DECODIFICACIÓN PRIMARIA
- Consiste en traducir,interpretar y
convertir las palabras en conceptos
- Utiliza mecanismos como
- Recuperación Léxica
- Sinonimia
- Antonimia
- Radicación
- Recuperación Léxica
- Utiliza mecanismos como
- Consiste en traducir,interpretar y
convertir las palabras en conceptos
- DECODIFICACIÓN SECUNDARIA
- Su función es extraer los
pensamientos (preposiciones)
interpretarlos por medio del
análisis.
- Utiliza mecanismos como
- Pro-nominalización
- Puntuación
- Inferencia
- Pro-nominalización
- Utiliza mecanismos como
- Su función es extraer los
pensamientos (preposiciones)
interpretarlos por medio del
análisis.
- DECODIFICACIÓN TERCIARIA
- Su propósito es encontrar las
Macro proposiciones, descubrir las
relaciones lógicas, temporales,
espaciales en referencia a la idea
mayor o referencia.
- Utiliza mecanismos como
- Deducción
- Inducción
- Deducción
- Utiliza mecanismos como
- Su propósito es encontrar las
Macro proposiciones, descubrir las
relaciones lógicas, temporales,
espaciales en referencia a la idea
mayor o referencia.
- LECTURA CATEGORIAL
- Es la manera de
descomponer un texto en
su tesis,proposiciones e
identificar la estructura.
- Es la manera de
descomponer un texto en
su tesis,proposiciones e
identificar la estructura.
- LECTURA MATESEMÁNTICA
- Su finalidad es contrastar, ir más allá de la
circunstancias socioculturales en que está
expresado el texto y someterlo a la crítica.
- Su finalidad es contrastar, ir más allá de la
circunstancias socioculturales en que está
expresado el texto y someterlo a la crítica.
- NIVELES DE LECTURA
- NIVEL DE LECTURA DESCRIPTIVA O LITERAL
- Subnivel literal básico o primario
- Nos permite captar lo que el texto dice en sus
estructuras de manifestación. En otras palabras, se
trata simplemente de reproducir la información
que el texto nos suministra de manera explícita y
directa ; de identificar frases y palabras que operan
como claves temáticas.
- Nos permite captar lo que el texto dice en sus
estructuras de manifestación. En otras palabras, se
trata simplemente de reproducir la información
que el texto nos suministra de manera explícita y
directa ; de identificar frases y palabras que operan
como claves temáticas.
- Subnivel literal avanzado o secundario
- Constituye un nivel de mayor cualificación
que el anterior. Ya no se trata sólo de
reproducir literalmente la información
explicitada sino de reconstruir o de explicar
con otras palabras lo que el texto enuncia en
su estructura semántica de base.
- A este subnivel, corresponden dos prácticas necesariamente
reguladas por la comprensión básica del texto original: la paráfrasis y
el resumen
- A este subnivel, corresponden dos prácticas necesariamente
reguladas por la comprensión básica del texto original: la paráfrasis y
el resumen
- Constituye un nivel de mayor cualificación
que el anterior. Ya no se trata sólo de
reproducir literalmente la información
explicitada sino de reconstruir o de explicar
con otras palabras lo que el texto enuncia en
su estructura semántica de base.
- Subnivel literal básico o primario
- NIVEL DE LECTURA INTERPRETATIVA E INFERENCIAL
- Este es un nivel que exige mucha mayor cooperación y
participación del lector, quien deberá, entonces, inferir o
concluir lo no explicitado por el texto. Conduce a encontrar
qué quiere decir lo que dice el texto y qué es lo que el texto
calla. Esto equivale, en otras palabras, a reconocer que un
texto comprende tanto lo dicho —lo explícito— como lo no
dicho —lo implícito—.
- Además de las tareas descritas en el nivel anterior, el lector
establece relaciones y asociaciones de significado y de contenido,
que le permiten identificar las distintas formas de implicación, de
inclusión o exclusión, presuposición, causa-efecto, espacialidad,
temporalidad, etc., inherentes a determinados textos.
- Además de las tareas descritas en el nivel anterior, el lector
establece relaciones y asociaciones de significado y de contenido,
que le permiten identificar las distintas formas de implicación, de
inclusión o exclusión, presuposición, causa-efecto, espacialidad,
temporalidad, etc., inherentes a determinados textos.
- Este es un nivel que exige mucha mayor cooperación y
participación del lector, quien deberá, entonces, inferir o
concluir lo no explicitado por el texto. Conduce a encontrar
qué quiere decir lo que dice el texto y qué es lo que el texto
calla. Esto equivale, en otras palabras, a reconocer que un
texto comprende tanto lo dicho —lo explícito— como lo no
dicho —lo implícito—.
- NIVEL DE LECTURA CRÍTICA O VALORATIVA
- Está considerado como un nivel de alta complejidad y de enorme productividad
para el lector. Comprende en su totalidad los dos niveles anteriores.
- Según el tipo de texto, la valoración es posible desde variadas perspectivas.
Son múltiples las ópticas desde las cuales el texto puede ser interrogado.
Pero, en todos los casos, el sujeto lector lo somete a una minuciosa
evaluación crítica.
- Esta lectura referencia valoraciones y juicios, elaborados tanto a partir del texto
leído como de sus relaciones con otros textos; lo que necesariamente deberá
conducirnos a la escritura de uno nuevo. Sin duda, lo anterior equivale a poner en
plena actividad la enciclopedia cultural o competencia intelectual del lector.
- Esta lectura referencia valoraciones y juicios, elaborados tanto a partir del texto
leído como de sus relaciones con otros textos; lo que necesariamente deberá
conducirnos a la escritura de uno nuevo. Sin duda, lo anterior equivale a poner en
plena actividad la enciclopedia cultural o competencia intelectual del lector.
- Según el tipo de texto, la valoración es posible desde variadas perspectivas.
Son múltiples las ópticas desde las cuales el texto puede ser interrogado.
Pero, en todos los casos, el sujeto lector lo somete a una minuciosa
evaluación crítica.
- Está considerado como un nivel de alta complejidad y de enorme productividad
para el lector. Comprende en su totalidad los dos niveles anteriores.
- NIVEL DE LECTURA DESCRIPTIVA O LITERAL
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