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Description
Mind Map by claudia patricia sanchez cruz, updated more than 1 year ago
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Created by claudia patricia sanchez cruz
over 7 years ago
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BASES EPISTEMOLÓGICAS
- EDUCACIÓN
- 2. Definición de Educación
- Es un proceso de aprendizaje y crecimiento en el trascurso de la
vida, también se concibe como un proceso en construcción
permanente, como un hecho social, histórico, cultural e ideológico, y
que parte del triángulo del aprendizaje: Educación, conocimiento y
sociedad. (Barnett, 2001)
- Es un proceso de aprendizaje y crecimiento en el trascurso de la
vida, también se concibe como un proceso en construcción
permanente, como un hecho social, histórico, cultural e ideológico, y
que parte del triángulo del aprendizaje: Educación, conocimiento y
sociedad. (Barnett, 2001)
- 3. La educación y el contexto
- El punto de partida de todo proceso educativo es el contexto específico
local donde tiene lugar la práctica educativa: es de carácter relacional
de elementos económicos, sociales, políticos, históricos y culturales.
- El punto de partida de todo proceso educativo es el contexto específico
local donde tiene lugar la práctica educativa: es de carácter relacional
de elementos económicos, sociales, políticos, históricos y culturales.
- 4. La educación de hoy
- Es necesario que el docente convoque al estudiante a
cuestionarse las lógicas de la escolarización moderna
y la forma de entender la educación.
- Es necesario que el docente convoque al estudiante a
cuestionarse las lógicas de la escolarización moderna
y la forma de entender la educación.
- 5. Sistemas educativos en el mundo
- La educación es un fenómeno global y a la vez particular, es decir que
aunque existen ciertas características que permean a todos los sistemas
educativos del mundo. Para a clarar cada país presenta un sistema
educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad.
- La educación es un fenómeno global y a la vez particular, es decir que
aunque existen ciertas características que permean a todos los sistemas
educativos del mundo. Para a clarar cada país presenta un sistema
educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad.
- 6. Políticas educativas
- Los gobiernos del mundo han vuelto sus políticas a fortalecer el sector educativo
y fruto de dichos esfuerzos se han hecho leyes encargadas de generar nuevos
planes de desarrollo con la participación de organismos internacionales (UNESCO,
OEA, BM, BID, y Gobiernos Locales).
- Los gobiernos del mundo han vuelto sus políticas a fortalecer el sector educativo
y fruto de dichos esfuerzos se han hecho leyes encargadas de generar nuevos
planes de desarrollo con la participación de organismos internacionales (UNESCO,
OEA, BM, BID, y Gobiernos Locales).
- 7. Formación profesional integral SENA
- En el plan estratégico del SENA es mejorar y crecer continuamente, por ello se reta
año tras año a trabajar en el cumplimiento de sus objetivos y propósitos. Es
importante decir que el SENA es uno de los motores que impulsa el desarrollo de
Colombia.
- En el plan estratégico del SENA es mejorar y crecer continuamente, por ello se reta
año tras año a trabajar en el cumplimiento de sus objetivos y propósitos. Es
importante decir que el SENA es uno de los motores que impulsa el desarrollo de
Colombia.
- 1. La educación en el ojo del huracán
- La responsabilidad no es
solamente de los maestros, ya que
los procesos educativos no se dan
de manera única en la escuela,
sino en la familia, las ideologias,
etc, que inciden en la vida de los
individuos. (Althusser, 1992).
- La responsabilidad no es
solamente de los maestros, ya que
los procesos educativos no se dan
de manera única en la escuela,
sino en la familia, las ideologias,
etc, que inciden en la vida de los
individuos. (Althusser, 1992).
- 2. Definición de Educación
- PEDAGOGÍA
- 4. Pedagogías activas
- (Rogers) define que el hombre es el centro de la vida y un
agente libre, responsable y capaz de elegir su destino para
lograr su autorrealización. En la actualidad el maestro es
quien diseña situaciones para conducir a su estudiante a la
autorrealización, pero siempre dejándolo ser y experimentar
su entorno, enfatizando en los siguientes aspectos:
responsabilidad, creatividad, reflexión, etc.
- (Rogers) define que el hombre es el centro de la vida y un
agente libre, responsable y capaz de elegir su destino para
lograr su autorrealización. En la actualidad el maestro es
quien diseña situaciones para conducir a su estudiante a la
autorrealización, pero siempre dejándolo ser y experimentar
su entorno, enfatizando en los siguientes aspectos:
responsabilidad, creatividad, reflexión, etc.
- 5. Pedagogías cognitivas
- Los procesos cognitivos que tienen lugar en la mente de
un aprendiz a los procesos desarrollos por un ordenador.
Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el
aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende.
- Los procesos cognitivos que tienen lugar en la mente de
un aprendiz a los procesos desarrollos por un ordenador.
Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el
aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende.
- 7. Pedagogías críticas
- Un ciudadano que ejerza su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu
reflexivo, hacia los contextos políticos en los cuales vive. Las tecnologías, las masificación y la
velocidad de la información llevan a la educación a formar un sujeto que establezca un papel
definido en la sociedad, donde con sus decisiones responsables, él sea participe de la
construcción de su país.
- Un ciudadano que ejerza su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu
reflexivo, hacia los contextos políticos en los cuales vive. Las tecnologías, las masificación y la
velocidad de la información llevan a la educación a formar un sujeto que establezca un papel
definido en la sociedad, donde con sus decisiones responsables, él sea participe de la
construcción de su país.
- 6. Pedagogías socio-constructivistas
- (Lev Vigotsky) considera a la sociedad y a la cultura como
propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso
de aprendizaje en el estudiante.
- (Lev Vigotsky) considera a la sociedad y a la cultura como
propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso
de aprendizaje en el estudiante.
- 8. Enfoque pedagógico SENA
- La formación profesional integral en el SENA se desarrolla mediante una propuesta
pedagógica fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz, es decir, en su crecimiento
como persona parte fundamental de dicho desarrollo lo constituye el fortalecimiento de las
competencias técnicas necesarias para su desempeño en el mundo productivo.
- La formación profesional integral en el SENA se desarrolla mediante una propuesta
pedagógica fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz, es decir, en su crecimiento
como persona parte fundamental de dicho desarrollo lo constituye el fortalecimiento de las
competencias técnicas necesarias para su desempeño en el mundo productivo.
- 1. Introducción
- Una pedagogía que no se quiere reducir a un simple saber instrumental
que utiliza el maestro para traducir el discurso del conocimiento en
contenidos para a enseñanza (Rafael Flórez, 1994)
- Una pedagogía que no se quiere reducir a un simple saber instrumental
que utiliza el maestro para traducir el discurso del conocimiento en
contenidos para a enseñanza (Rafael Flórez, 1994)
- 2. Tradicionalismo
- Hoy en día, muchas de las instituciones continúan con esta base
epistemológica que siendo reformada por las nuevas corrientes,
conservan aún la importancia por guardar una creencia religiosa o más
normativas claras.
- Hoy en día, muchas de las instituciones continúan con esta base
epistemológica que siendo reformada por las nuevas corrientes,
conservan aún la importancia por guardar una creencia religiosa o más
normativas claras.
- 3. Conductismo
- El rol del profesor es dotado de competencias aprendidas que pone en práctica
según las necesidades.
- El rol del profesor es dotado de competencias aprendidas que pone en práctica
según las necesidades.
- 4. Pedagogías activas
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