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Description
Mind Map by Laura Barrientos, updated more than 1 year ago
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Created by Laura Barrientos
over 7 years ago
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EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y LA DIDÁCTICA.
- Esta constituido por estos dos elementos inseparables y en constante
movimiento.
- ENSEÑANZA.
- Constituye una serie de acciones encaminadas a
- Organizar
- es decir
- La modificaciones más o menos estable de
pautas de conducta que opera en un nivel
de totalidad y que es resultado de la
práctica o de la experiencia.
- La modificaciones más o menos estable de
pautas de conducta que opera en un nivel
de totalidad y que es resultado de la
práctica o de la experiencia.
- es decir
- Dirigir
- Facilitar el aprendizaje
- Organizar
- Constituye una serie de acciones encaminadas a
- DIDÁCTICA.
- Su actividad fundamental es
- Indagación
- Descripción
- Elaboración del referido
proceso
- Explicación
- Indagación
- Su actividad fundamental es
- ENSEÑANZA.
- SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA.
- Es la organización integral de todos los elementos
que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje.
- Que se logren los propósitos en determinado tiempo.
- Que se logren los propósitos en determinado tiempo.
- Permite
- Evaluar
- Planear
- Ejecutar
- Evaluar
- MODELOS DE INSTRUCCIÓN.
- Se destacan
los siguientes
- Modelo de C. Chadwick:
- *Diagnóstico de las conductas de ingreso del alumno.
- *Selección de las actividades educativas para el estudiante.
- *Selección de las actividades educativas para el estudiante.
- *Diagnóstico de las conductas de ingreso del alumno.
- Modelo de J. Popham:
- *Objetivos de instrucción que deben especificarse en términos de la
conducta del que aprende.
- *Estimación previa a la que se somete el alumno para precisar su situación
respecto a la cual se fijan los objetivos.
- *Estimación previa a la que se somete el alumno para precisar su situación
respecto a la cual se fijan los objetivos.
- *Objetivos de instrucción que deben especificarse en términos de la
conducta del que aprende.
- Modelo de Kemp:
- *Análisis de materias y determinación
de fnes generales.
- *Identificación del nivel de ingreso de los alumnos.
- *Identificación del nivel de ingreso de los alumnos.
- *Análisis de materias y determinación
de fnes generales.
- Modelo de C. Chadwick:
- Se destacan
los siguientes
- Es la organización integral de todos los elementos
que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje.
- ESPECIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
- FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
- Comunicación con claridad.
- *Contenidos
- *Metodología
- *Experiencias de aprendizaje
- *Evaluación objetiva
- *Evaluación objetiva
- *Experiencias de aprendizaje
- *Metodología
- *Contenidos
- Comunicación con claridad.
- CARACTERÍSTICAS:
- Con el fin de elaborar correctamente las
finalidades del aprendizaje.
- Los objetivos deben estar dirigidos al alumno.
- Deben redactarse en términos de la conducta del
estudiante.
- Deben especificar el criterio o nivel de ejecución
aceptable.
- Deben delimitar las circunstancias o condiciones en
que se afectuará el aprendizaje.
- Deben delimitar las circunstancias o condiciones en
que se afectuará el aprendizaje.
- Deben especificar el criterio o nivel de ejecución
aceptable.
- Deben redactarse en términos de la conducta del
estudiante.
- Los objetivos deben estar dirigidos al alumno.
- Con el fin de elaborar correctamente las
finalidades del aprendizaje.
- FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
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