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Desarrollo mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI
- La educación superior comprende "todo
tipo de estudios de
formación para la investigación en el nivel
postsecundario, impartidos por una
universidad u otros establecimientos de
enseñanza que estén acreditados por las
autoridades competentes del Estado
como centros de enseñanza superior".
- "Toda persona tiene derecho a la
educación" y "el acceso a los
estudios superiores será igual para
todos, en función de los méritos
respectivos". -Declaración
Universal de Derechos Humanos
(Art. 26)
- La educación superior debe
hacer prevalecer los valores
e ideales de una cultura de
paz.
- Art. 1 La misión de educar,
formar y realizar
investigaciones
- A) Formar diplomados altamente cualificados
- B) Constituir un espacio abierto para la
formación superior que propicie el
aprendizaje permanente
- C) Promover, generar y difundir
conocimientos por medio de la
investigación
- D) Contribuir a comprender,
interpretar, preservar, reforzar,
fomentar y difundir las culturas
nacionales y regionales,
internacionales e históricas
- E) Contribuir a proteger y consolidar los
valores de la sociedad
- F) Contribuir al desarrollo y la mejora de la
educación en todos los niveles,
- A) Formar diplomados altamente cualificados
- Art. 2 Función ética, autonomía,
responsabilidad y prospectiva
- A) Preservar y desarrollar sus
funciones fundamentales
- B) Poder opinar sobre los problemas
éticos, culturales y sociales, con total
autonomía y plena responsabilidad
- C) Reforzar sus funciones críticas y
progresistas mediante un análisis constante
de las nuevas tendencias sociales, económicas,
culturales y políticas
- D) Utilizar su capacidad intelectual y
prestigio moral para defender y difundir
activamente valores universalmente
aceptados
- E) Disfrutar plenamente de su libertad académica y autonomía
- F) Aportar su contribución a la definición y
tratamiento de los problemas que afectan
- A) Preservar y desarrollar sus
funciones fundamentales
- Art. 3 Igualdad de acceso
- A) El acceso a los estudios superiores debería estar basado en
los méritos, la capacidad, los esfuerzos, la perseverancia y la
determinación de los aspirantes
- B) Las instituciones de educación superior deben ser consideradas
componentes de un sistema continuo al que deben también contribuir y
que deben fomentar
- D) Se debe facilitar el acceso a los pueblos indígenas, las minorías culturales y
lingüísticas, de grupos desfavorecidos, de pueblos que viven en situación de
ocupación y personas que sufren discapacidades
- A) El acceso a los estudios superiores debería estar basado en
los méritos, la capacidad, los esfuerzos, la perseverancia y la
determinación de los aspirantes
- Art. 4 Fortalecimiento de la participación y
promoción del acceso de las mujeres
- A) Obstáculos de índole socioeconómica, cultural y política
- B) Eliminar todos los estereotipos fundados en el género
- C) Han de fomentarse los estudios sobre el género como
campo específico
- A) Obstáculos de índole socioeconómica, cultural y política
- Art. 5 Promoción del saber mediante la investigación en
los ámbitos de la ciencia, el arte y las humanidades y la
difusión de sus resultados
- A) Deberían fomentarse y reforzarse la innovación, la
interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en los
programas
- Las instituciones deberán velar por que todos los miembros
de la comunidad académica que realizan investigaciones
reciban formación, recursos y apoyo suficientes.
- C) Se debería incrementar la investigación en todas
las disciplinas
- A) Deberían fomentarse y reforzarse la innovación, la
interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en los
programas
- Art. 6 Orientación a largo plazo fundada en la pertinencia
- A) La pertinencia de la educación superior debe
evaluarse en función de la adecuación entre lo que la
sociedad espera de las instituciones y lo que éstas hacen.
- B) La educación superior debe reforzar sus funciones
de servicio a la sociedad
- C) Debe aumentar su contribución al desarrollo
del conjunto del sistema educativo
- D) Debería apuntar a crear una nueva sociedad no violenta y de la que
esté excluida la explotación
- A) La pertinencia de la educación superior debe
evaluarse en función de la adecuación entre lo que la
sociedad espera de las instituciones y lo que éstas hacen.
- Art. 7 Reforzar la cooperación con el mundo del
trabajo y el análisis y la previsión de las necesidades de
la sociedad
- A) En un contexto económico caracterizado por los
cambios y la aparición de nuevos modelos de
producción
- B) Los vínculos con el mundo del trabajo pueden reforzarse
mediante la participación de sus representantes en los
órganos rectores de las instituciones, la intensificación de la
utilización, por los docentes y los estudiantes
- C) Deberían tomar en consideración sistemáticamente las tendencias
que se dan en el mundo laboral y en los sectores científicos,
tecnológicos y económicos
- D) Aprender a emprender y fomentar el espíritu de iniciativa
- A) En un contexto económico caracterizado por los
cambios y la aparición de nuevos modelos de
producción
- Art. 8 La diversificación como medio de reforzar
la igualdad de oportunidades
- A) Es indispensable para responder a la tendencia internacional de
masificación de la demanda y a la vez para dar acceso a distintos
modos de enseñanza y ampliar el acceso a grupos públicos cada vez
más diversos
- B) Suponen nuevos tipos de establecimientos de enseñanza
postsecundaria, públicos, privados y no lucrativos, entre otros
- A) Es indispensable para responder a la tendencia internacional de
masificación de la demanda y a la vez para dar acceso a distintos
modos de enseñanza y ampliar el acceso a grupos públicos cada vez
más diversos
- Art. 9 Métodos educativos innovadores:
pensamiento crítico y creatividad
- Se percibe la necesidad de una nueva
visión y un nuevo modelo de enseñanza
superior, que debería estar centrado en
el estudiante
- Se debería facilitar el acceso a nuevos planteamientos pedagógicos y
didácticos y fomentarlos para propiciar la adquisición de conocimientos
prácticos, competencias y aptitudes para la comunicación, el análisis creativo y
crítico, la reflexión independiente y el trabajo en equipo en contextos
multiculturales
- Se debería facilitar el acceso a nuevos planteamientos pedagógicos y
didácticos y fomentarlos para propiciar la adquisición de conocimientos
prácticos, competencias y aptitudes para la comunicación, el análisis creativo y
crítico, la reflexión independiente y el trabajo en equipo en contextos
multiculturales
- Se percibe la necesidad de una nueva
visión y un nuevo modelo de enseñanza
superior, que debería estar centrado en
el estudiante
- Art. 10 El personal y los estudiantes, principales
protagonistas de la educación superior
- Se deberían establecer directrices claras sobre los
docentes de la educación superior
- Habría que desarrollar los servicios de
orientación para facilitar el paso de los
estudiantes secundarios a la enseñanza
superior
- Se deberían establecer directrices claras sobre los
docentes de la educación superior
- Art. 11 Evaluación de la calidad
- Funciones y actividades: enseñanza y
programas académicos, investigación y becas,
personal, estudiantes, edificios, instalaciones,
equipamiento y servicios a la comunidad y al
mundo universitario
- Para lograr y mantener la calidad nacional, regional
o internacional, es importante la selección esmerada
del personal y su perfeccionamiento constante
- Funciones y actividades: enseñanza y
programas académicos, investigación y becas,
personal, estudiantes, edificios, instalaciones,
equipamiento y servicios a la comunidad y al
mundo universitario
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