Neurodesarrollo

Neurodesarrollo

Vigotsky
1. Progama teorioco que articula los procesos psicológicos y socioculturales
  1. EL desarrollo consiste en la interacción de instrumentos culturales; al grupo humano en el cual nacemos
2. Ideas fundamentales
  1. Aprendizaje sociocultural y el medio en el cual se desarrolla
  2. Análisis de la conciencia
  3. Mediador para aprender
  4. Historia y la cultura tienen un papale importante en el desarrollo del pensamiento y el lenguaje
3. Fundamentos Epistemológicos
  1. La relación de objetos y sujetos de conocimiento está mediada por la actividad que el individuo realiza sobre el objeto con el uso de instrumentos socioculturales; Herramientos y signos
4. Procesos psicologicos
  1. superiores cultural
    1. Rudimentarios
      1. Lengua oral
    2. Avanzados
      1. Lengua escrita
  2. Interdividual
    1. Interacción o relación entre dos o más personas
  3. Intraindividual
    1. Recontrucción cualitativa hacia mi
5. Leyes
  1. Funciones que en los estadios iniciales del desarrollo se realizan en los centros inferiores, se pasa a los centros más altos
    1. Cuando los centros superiores en general no existen, las funciones se realizan por los centros inferiores
  2. Pasos de los centros inferiores a los centros superiores; los centros inferiores conservan una instancia subordinada
  3. Enmancipación de los centros nerviosos
    1. En el cerebro adulto, el centro superior se hace más débil, pasa al centro inferior
      1. En patología se observa la regresión a las etapas tempranas del desarrollo
      2. Hacer una analoía ente los síntomas de estapas tempranas y los síntomas observados en la patología
Bloques de Luria
1. I Bloque subcortical:
  1. Regula
    1. El alerta cortical y la vigilia
    2. Niveles de conciencia y estados mentales
    3. Posibilita el proceso atencional e ingreso de la información a niveles superiores
    4. Tono
2. II Bloque funcional TPO
  1. Recepción y análisis de la información
  2. Síntesis y proycción
  3. Integración de los analizadores
3. III Bloque funcional frontal
  1. Programar - regular y verificar la acción
  2. Subordina la conduca a programas de acción
  3. El lenguaje como instrumento organizados
    1. Organiza los impulsos nerviosos
    2. Canal de salida de la información
Jean Piaget
1. Inteligencia y el pensamiento, la conducta está organizada y es adaptativa
  1. Inteligencia: la capacidad que tiene el ser humano para adaptarse a su medio ambiente
    1. Asegurar la sobrevivencia de la especie
2. Habilidad innata del niño para adaptarse a su entorno
3. Desarrollo cognoscitivo
  1. Organización, Adaptación, Equilibrio
    1. Adaptación: Asimilación y Acomodación
  2. Mecanismi de desarrollo
    1. Mduración, experiencia, transmición social, equilibrio
Henri Wallon
1. Se ortentan hacia la psicopatalogía, posteriormente en la psicología infantil
  1. La emoción, otro, medio, moviento; evolución psicológica
2. Marxista: materialismo dialécto
3. El desarrollo humano se produce una transición desde lo biológico a lo social
  1. El niño producen su individualismo, gracias a la emoción
4. Ley de alternancia funcional: regula el desarrollo psicológico del niño
5. Ley de preponderancia e integración funcional: no existe ni ruptura, ni continuidad funcional en la transición de un estadio a otro
Arnold Gesell
1. Comportamiento o conducta
  1. Son términos adecuados para todas sus reacciones, ya sean reflejas, voluntarias, espontáneas o aprendidas
    1. Conducta motriz
      1. Implicaciones neurológicas
    2. Conducta adaptativa
      1. Adpatación senso-motrices ante un estimulo
    3. Conducta del leguanje
      1. Comunicación visible y audible
    4. Conducta personal - social
      1. Reacciones personales del niño ante la cultura social del medio en el que vive.
2. Desarrollo es un proceso continuo
  1. Comienza con la concepción y procede mediante ordenada sucesión, etapa por etapa, representando en cada una de ellas un grado o nivel de madurez.
3. El Sistem Nervioso se modifica bajo la acción del crecimiento, la conducta cambia
  1. Cada etapa, representa un grado o nivel de madurez
  2. Está establecida por edades claves
    1. 4, 16, 28 y 40 semanas
    2. 12, 18, 24 y 36 meses
Neurodesarrollo
1. Detectas etapas tempranas de la vida alteraciones en el funcionamiento del SNC
2. aplicar estrategias terápeuticas que permitan reducir o impedir las secuelas del daño neurológico
  1. Factores de riesgos
    1. Hipoxia, Sufrimiento fetal, Neuroinfección, Prematurez
3. Sisitema vestibular
  1. Movimientos y posición de la cabeza y el cuerpo
  2. Tronco encéfalo, Cerebelo, Corteza somatosensitivas, nucleos vestibulares
    1. Estabiliza la mirada, Orientación céfalica, Postura ante el movimiento
Neurohabilitación
1. Reentrenamiento regular de funciones específicas que se encuentran alteradas por la lesión del sistema nervioso
  1. Katona
    1. Patrones motores elementales, para el diagnóstico y procesos habilitatorios para niños de alto riesgo
    2. Maniobras que promueven la verticalización, Maniobras que promueven la locomoción
    3. Repeticiones intensivas, sensoriomotrices, favorecen el desarrollo normal y evita la aparición de posturas anormales
  2. Bobath
    1. Se aplica en desordenes del movimiento y posturas, derivados de lesiones neurológicas
    2. Inhibe los reflejos tónicos liberados y normaliz el tono muscular a través de estímulos sensitivos
    3. Primera noción: El sistema nerviosos central requiere una información sensorial para provocar respuestas motoras.
    4. Segunda noción: La corteza cerebral desconoce tanto la existencia como la ubicación de los músculos; solo ordena los movimientos que estos deben ejecutar
    5. Tercera noción: Una gran parte de nuestros movimientos voluntarios es automática y por ello es ajena a nuestra conciencia, sobre todo las posturas y el equilibrio
    6. Cuarta noción: Tono, postura, y movimiento son indisociables, ya que constituyen una unidad.
  3. Vojta
    1. Locomoción refleja
    2. Diagnostico precos terapéutico, para los niños con probabilidad de desarrollar parálisis cerebral
    3. Cinesiología, reflexología, reacciones posturales
    4. 2 mecanismos; reptación y el volteo reflejo
    5. Propuso que la locomoción podría ser desencadenada a través de posturas y puntos específicos de estimulación, evitando la estructuración de la parálisis cerebral y en algunos casos reducir las consecuencias patológicas agregadas;
Patologías
1. Sindrome de neurona motora superior
  1. Congénitas
    1. Hemiplejias cerebrales infantiles
  2. Adquiridas
    1. TEC
    2. Lesiones vasculares
      1. Hemorrágicas, aneurismas, hipertensión arterial, arteriosclerosis
      2. Isquémicas, trombosis, embolias, vasculitis
    3. Lesiones compresivas
      1. Tumores benignos y malignos, granulomas o quistes, menigoencefalitis difusa
  3. Parálisis cerebral, Esclerosis múltiple, ACV, traumatismo cerebral, encefalopatía hipoxia
    1. Parálisis flacida, espástica
      1. Parálisis cerebral
        Espástica, distónica, ataxica, atetosis, mixta
    2. Hemplejías
      1. Directas
        Cortical, subcortical, capsular, talamica
      2. Alternas
        Mesencefálicas, protuberenciales, hemiplejias medulares, síndrome de brown-seguard
2. Sindrome de la neurona motora inferior
  1. Nuclear, Infranuclear
  2. Sintomatologia
    1. Paraplajia, monoplejia, polineuropatia, paralisis nerviosa aislada
  3. Sídrome hipotónico
    1. Tono: es la contracción mínima del musculo para contrarestar la fuerza de gravedad
  4. Síndrome de edwars
  5. Prader willi
  6. Síndrome de down
  7. Discapacidad intelectual
    1. Un funcionamiento intelectual general significativamente por debajo del promedio, con déficit asociados del desarrollo
  8. Trastornos de aprendizaje
  9. Epilepsia
3. Espectro autista
  1. A)Déficits en la comunicación e interacción social B) Patrones de comportamiento intereses o actividades restringidas y repetitivas
    1. C) Síntomas presentes en la primera infancia D) Limitaciones significativas en el funcionamiento
      1. E) Los síntomas no se deben a discapacidad intelectual u otro desorden del desarrollo
        Diificultades lingüisticas , existen formas atípicas de procesamiento visual de la información , problema de memoria, déficits princiaples en las funciones ejecutivas
  2. Genes: YWHAZ y DRP2
  3. Los síntomas conductuales son el resultado de algún déficit cognitivo derivado de alteraciones neurológicas específicas
    1. Alteraciones corticosubcortical, defectos celulares en el sistema límbico y cerebelo
  4. Aperger
    1. Desarrolla lenguaje, si hay juego simbolico, desarrollo intelectual
4. TDAH
  1. Patrón que persisten de conductas de desatención, hperactividad e impusividad
    1. Tienen frecuencia e intensidad de lo que es habitual según la edad y el desarrollo de la persona
    2. Interfiere el rendimiento escolar o laboral, y en sus AVDH
  2. Síntomas
    1. Fracaso escolar, problemas de comportamiento, dificultades en la relaciones socio-familiares
    2. Aparece despues de los 7 años
      1. Prioriza e integr la operación de coordinar ciertas funciones cerebrales para permitir que el individuo funcione
  3. Noradrenalina y dopamina, procesos cognitivos alterados en TDAH
    1. Los niveles de noradrenalina en el córtex prefrontal dorsolateral en pacientes afectos de TDAH

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