Plan de Estudios 2011

La Reforma Integral de la Educación Básica
1. Antecedentes
  1. José Vasconcelos: Universidad de la Educación
  2. Jaime Torres Bodet; Plan de los Once Años
  3. Jesús Reyes Heroles: quién dio impulso Liberal
  4. La fundación del instituto de: Capacitación del Magisterio, La Comisión Nacional de Libros de Textos Gratuitos
  5. Víctor Bravo Ahuja y Fernando Solana Morales, Impulsaron la generación de instituciones que trascendieron el tiempo
2. Acuerdo Nacional para la modernización de la Educación Básica
  1. Expedición en 1992
  2. Transformación y reorganización en sistema educativo nacional
  3. Incrementar la permanencia en el nivel de primaria y la cobertura en los niveles de preescolar y secundaria
  4. Actualizar los planes y programas de estudio
  5. Fortalecer la capacitación y actualización permanente de los maestros
  6. Consolidar un auténtico federalismo educativo
  7. Transferir la prestación de servicios de Educación a los Gobiernos Estatales
  8. Promover una nueva participación social
3. El compromiso Social por la Calidad de la Educación
  1. Enfoque centrado en el aprendizaje
    1. Aprender a aprender
    2. Aprenda para la vida y a lo largo de ella
  2. Formar ciudadanos que aprecien y practiquen
    1. Los Derechos Humanos
    2. La Paz
    3. La Responsabilidad
    4. El Respeto
    5. La Justicia
    6. La Honestidad
    7. La Legalidad
4. La Alianza por la Calidad Educativa
  1. Suscrita en el 2008
  2. Compromisos
    1. Reforma curricular
    2. Desarrollo de Competencias y Habilidades
      1. Mediante reforma a los
        Enfoques
        Asignaturas
        Contenidos
    3. Profesionalizar a los Maestros y Autoridades Educativas
    4. Evaluar para mejorar
    5. Favorecer la transparencia y la rendición de cuentas
  3. Obejtivo
    1. Desarrollo de las competencias para la vida
    2. El logro del Perfil de Egreso
      1. A partir
        Aprendizajes esperados
        Establecimiento de Estándades Curriculares
        Desempeño Docente
        Gestión
  4. Se requiere
    1. Cumplir con la equidad, calidad, principios filosoficos y organizativos de las normas sobre educación (art. 3 const. y LGE)
    2. Nuevos Atributos A la escuela
    3. Favorecer la educación inclusiva
    4. Especialización de los docentes
    5. Transformar la practica docente
5. Proceso de elaboración del Currículo
  1. Acuerdo 348 Programa de Educación Preescolar
  2. Acuerdo 181 Plan y programa Educación Primaria
  3. Acuerdo 348 Plan y Programa Educación Secundaria
Características
1. Documento rector
  1. Competencias para la vida
  2. Perfil de Egraso
  3. Estándares Curriculares
  4. Aprendizajes esperados
2. Contribuye a la formacion de ciudadanos
  1. Democraticos
  2. Criticos
  3. Creativos
  4. Desde las dimenciones
    1. Nacional
      1. Ser humano
        Identidad personal y nacional
        Valore
        Su entorno
        Viva y se desarrolo plenamente
    2. Global
      1. Ser universal
        Competitivo como ciudadano del mundo
        Responsable y activo
        Capaz de aprovechar los avances Tecnológicos
        Aprender a lo largo de la vida
3. De observancia Nacional
  1. Reconoce a la EQUIDAD como componente irrenunciable
  2. Toma en cuenta la DIVERSIDAD língüistica, social, cultural de ritmos y estilos de aprendizaje
4. Se orienta al desarrollen
  1. Actitudes, prácticas y valores
    1. sustentados en los principios
      1. Demecracia
      2. Respeto
      3. Participación
      4. Diálogo
      5. Búsqueda de acuerdos
      6. Tolerancia
      7. Inclusión
      8. Pluralidad
      9. Ëtica basada en el laicismo
5. Evaluación
  1. Fuente de aprendizaje
  2. Permita detectar rezago
  3. Estrategia de atención
6. Principios Pedagógicos
  1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
    1. Aprender a lo largo de la vida
    2. Solución de problemas
    3. Pensar criticamente
    4. Comprender y explicar
    5. Manejo de la información
    6. Innovar y crear
  2. Planificar para potenciar el aprendizaje
    1. Organizar actividades de aprendizaje
    2. Situaciones didácticas
  3. Generar ambientes de aprendizaje
    1. Propiciar interacción
  4. Trabajo en colaboración para construir el aprendizaje
    1. Propiciar INTERACCIÖN
  5. Poner énfasis en el desarrollo de Competencias, el logro de Estándares Curriculares y los Aprendizajes Esperados
    1. Competencias
      1. Capacidad
    2. Estándares
      1. Descriptores
    3. Aprendizajes esparados
      1. Indicadores
  6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
    1. ODA´s
    2. Libro de Texto
    3. Web
    4. Acervo bibliotecario
    5. Tic´s
    6. Plan de clases
  7. Evaluar para Aprender
    1. Por su tipo
      1. Diagnóstica
      2. Formativa
      3. Sumativa
    2. Desempeño, evidencias y logros de aprendizajes
    3. Intervención
      1. Heteroevaluación
      2. Coevaluación
      3. Autoevaluación
    4. Instrumentos
      1. Rúbrica
      2. Lista de cotejo
      3. Guía de observación
      4. Portafolio de evidencias
      5. Prueba escrita u orales
  8. Favorecer la Inclusión para atender a la diversidad
    1. Pertinente
      1. Proteger visión y cultura
    2. Inclusiva
      1. deucir la desigualdad
  9. Renovar el pacto entre estudiante, el docente, la familia y la escuela
    1. Promover normas que regulen la convivencia
    2. Establecer vínculos entre derechos y responsabilidades
    3. Delimitar el poder de la autoridad escolar
    4. Participación de la familia
  10. Reorientar el liderazgo
    1. Perticipación
      1. Activa
      2. Proactiva
    2. Relación horizontal
    3. Diálogo informado
    4. Decisiones centrados en el aprendizaje
  11. Temas de relevancia social
    1. Trsversalidad
      1. Atención
        Diversidad
        Equidad de genro
        Educación para la salud
        Educación sexual
        Educación Ambiental
        Educción financiera
        Educación del consumidor
        Violencia escolar
        Educación para la Paz
        Derechos Humanos
        Educación vial
        Educación en valores y ciudadania
  12. La tutoría y asesoría académica a la escuela
    1. Acompañamiento
      1. Estudiantes
        Tutoría
      2. Maestros
        Asesoría
Competencias para la vida
1. Competencias para el aprendizaje permanente
  1. Habilidad lectora
  2. Integrarse a la cultura escrita
  3. Comunicarse en más de una lengua
  4. Habilidad digital
  5. Aprender a aprender
2. Competencia para el manejo de situaciones
  1. Aprender a buscar
  2. Identificar
  3. Evaluar
  4. seleccionar
  5. organizar y sintetizar información
  6. Ser critico
  7. Sentido ético
  8. Necesidad de saber
3. Competencia para la convivencia
  1. Empatia
  2. Interacctuar social y con la naturaleza
  3. Ser asertivo
  4. Trabajar colaborativamente
  5. Negociar y tomar acuerdos
  6. Reconocer la diversidad social, cultural y lingÜística
4. Competencia para la vida en sociedad
  1. Actuar con juicio critico
  2. Proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y derechos humanos
  3. Participar en sociedad
  4. Uso de las tecnologías
  5. Cambatir la discriminacion y el racismo
  6. Conciencia de pertenencia a su cultura, país y al mundo
Perfil de egreso de la Educación Básica
1. Rezones de ser
  1. Tipo de ciudadano
  2. Ser referente común para componentes curriculares
  3. Indicar para valorar el proceso educativo
2. Rasgos
  1. Utilizar lenguaje materno
    1. Comunicarse
      1. Oral
      2. Escrito
      3. Herramientas básicas en INgles
  2. Argumenta y razona
    1. Situaciones
    2. Problemas
    3. Emite juicios y preguntas
    4. Estrategias
    5. Decisiones
    6. Puntos de vista personal y ajenos
  3. La información
    1. Busca
    2. Selecciona
    3. Analiza
    4. Evalúa
  4. Interpreta y explica
    1. procesos
      1. Sociales
      2. económicos
      3. Financieros
      4. Culturales
      5. Naturales
  5. Conoce y ejerce
    1. Los derechos humanos
    2. La vida en democracia
    3. la responsabilidad social
    4. Apego a la Ley
  6. Asume y práctica
    1. La interculturalidad
    2. La diversidad social, cultural y lingüística
  7. Conoce y valora
    1. Al ser humano
    2. El trabajo colaborativo
    3. La diversidad de capacidades
    4. Proyectos individuales y colectivos
  8. Promueve y asume
    1. Cuidado de la salud
    2. Cuidado del ambiente
  9. Aprovecha los recursos
    1. Tecnológicos
  10. Reconoce
    1. La diversidad artistica
Mapa curricular de la Educación Básica
1. Tres niveles
  1. Preescolar
  2. Primaria
  3. Secundaria
2. Campos formativos
  1. Lenguaje y comunicación
  2. Pensamiento Matemático
  3. Exploración y comprensión del mundo natural y social
  4. Desarrollo personal y para la convivencia
  5. Se articulan en periodos (campos de formación)
    1. 1er Preescolar 1, 2 y 3
    2. 2do Primaria 1, 2 y 3
    3. 3er Primaria 4, 5 y 6
    4. 4to Secundaria 1, 2 y 3
3. Estándares curriculares
  1. Corte
    1. 1er periodo tercer grado de preescolar
      1. Entre 5 y 6 años
    2. 2do periodo tercer grado de primaria
      1. Entre 8 y 9 años
    3. 3er periodo sexto grado de primaria
      1. Entre 11 y 12 años
    4. 4to periodo tercer grado de secundaria
      1. Entre 14 y 15 años
  2. Aprendizajes esperados
    1. permiten comprender la relación multidimensional del mapa curricular y articula el sentido del logro educativo
Diversificación y contextualización curricular: Marcos curriculares para educación indígena
1. Principios Generales
  1. Contextualización
    1. Conocimientos del pueblo
      1. Cosmovisión
  2. Diversificación
    1. Practicas sociales y culturales del contexto
      1. Convertirlas en secuencia de aprendizaje
2. Sientan su base en el mapa curricular de la educación básica
  1. Nacionales
  2. Especializados
  3. Ëticos
  4. Dinámicos
  5. Innovadores
3. Denotan
  1. Acciones que incorporan saberes del pueblo
  2. Inclusión de conocimientos particulares de la cultura
  3. El desarrollo curricular
  4. Uso de materiales plurilingues
  5. Redes de apoyo de docentes y comunidad educativa
  6. La participación de otras instituciones gubernamentales
Parámetros curriculares para la educación indígena
1. Creación de asignatura de lengua indígena
  1. Se complementa con el español como segunda lengua
  2. Cuatro ámbitos
    1. La familia y comunidad
    2. La tradición oral, los testimonios historicos y la literatura
    3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos
    4. El estudio y la difusión del conocimiento
  3. Proposito
    1. Promover el derecho de los pueblos indigenas
    2. Generar la participación de los pueblos indígenas en las propuestas de educación
    3. Legitimar las lenguas indígenas
    4. Sentar las bases de una política lingúïstica escolar
    5. Poner en práctica la diversidad
Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales
1. Principios de la UNESCO
  1. Acceso universal a la información
  2. Libertad de Expresión
  3. Diversidad cultural y lingüïstica
  4. Educación para todos
2. Estartegias
  1. Aula de medios
  2. Aulas telemáticas
  3. Periodo escolar
    1. 2do peridodo al concluir tercer grado de primeria
      1. Aulas de medios y laboratorio de computo alumno interactúa con TICS
    2. 3er periodo al concluir sexto grado de primaria
      1. Aulas telemáticas modelo 1 a 30,alumno interactúa con las TICS y autoridades estatales adiciona 5 dispositivos por aula
    3. 4to periodo al concluir tercer grado de secundaria
      1. Aulas telemáticas modelo 1 a 1, estudiantes interactúa con TICS
  4. HDT
    1. Componentes
      1. Pedagógico
      2. Gestión
      3. Acompañamiento
      4. Conectividad e infraestructura
La gestión educativa y los aprendizajes
1. Gestión escolar
  1. Nuevas formas de relación, colaboración y organización
2. Elementos y condiciones para la reforma en la gestión escolar
  1. Creación RGEB regiones para la gestión de la educación Básica
3. Gestión de la asesoría académica en la escuela
  1. Profesionalización de los docentes y directivos
  2. Creación de un sistema nacional de asesoría
4. Modelo de gestión específico para cada contexto
  1. Escuelas Multigrado y telesecundarias
5. Gestión para avanzar hacia una escuela de Tiempo Completo
  1. Incremento en la jornada escolar

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