Instrumentos y Estrategias de Evaluación

ENFOQUE CUANTITATIVO:
1. EXAMEN OBJETIVO: Es un instrumento de evaluación que se presenta en forma escrita y está integrado por una variedad de reactivos.
  1. CARACTERISTICAS
    1. Validez
    2. Objetivdad
    3. Confiabilidad
  2. Tipos de reactivos de opción múltiple
    1. Cuestionamiento directo
    2. Completamiento
    3. Apareamiento o relación de columnas
  3. Planeación: Es el momento en el que se puntualiza una serie de acciones que, llevadas a cabo de manera seriada y ordenada, permiten alcanzar cierto objetivos.
  4. APLICACION: Es deseable que la aplicación sea en un espacio ventilado, limpio y correctamente iluminado, así como contar con el tiempo suficiente para responder a cada uno de los reactivos
2. QUIZ: es un instrumento de evaluación que se compone de un conjunto corto de preguntas y respuestas estructuradas, suele aplicarse asignando un tiempo breve para su resolución
  1. Ventajas
    1. Se puede utilizar en entornos de enseñanza en línea, pero también puede ser utilizado en cursos de enseñanza presencial
      1. Permite evaluar conocimientos y habilidades de razonamiento o solución de problemas
  2. DISEÑO .
    1. Defina el título del instrumento
      1. Establezca las instrucciones para la resolución del instrumento
        Despliegue las preguntas en orden
  3. Planeación
    1. Defina el tipo de evaluación que va a realizar con el instrumento
      1. Considere el usuario al que va dirigido el instrumento
        Defina el tema o contenido que será evaluado por medio del quiz
3. RUBRICA: es un instrumento que define tareas, actividades o comportamientos específicos que se desean valorar, así como los niveles de desempeño asociados a cada uno de estos
  1. Planeación
    1. Seleccione el o los objetivos de aprendizaje que desea evaluar
      1. Considere el tipo de evaluación que quiere realizar con la rúbrica
        Contemple el usuario al que se dirigirá la rúbrica
  2. Diseño
    1. Defina el título de la rúbrica
      1. Incluya una sección de datos de identificación
        Redacte las instrucciones para su uso
  3. Componentes de la rúbrica
    1. Holística
    2. Analítica
4. LISTA DE COTECO: es un instrumento que relaciona acciones sobre tareas específicas, organizadas de manera sistemática para valorar la presencia o ausencia de estas y asegurar su cumplimiento durante el proceso de aprendizaje
  1. Planeación
    1. Seleccione el o los objetivos de aprendizaje que quiere valorar
      1. Determine las actividades, tareas o aspectos de la lista de cotejo
        Defina el tipo de evaluación que quiere realizar con la lista
  2. DISEÑO
    1. Defina el título de la lista de cotejo
      1. Incluya una sección de datos de identificación
        Redacte las instrucciones para su empleo
  3. APLICACION
    1. se pueden dirigir a un solo alumno
      1. se puede incorporar fácilmente a las acciones cotidianas del salón de clases.
        su aplicación puede hacerse en el salón de clases
ENFOQUE CUALITATIVO
1. Portafolio: es un instrumento en el que se integran o compendian trabajos realizados por el estudiante durante el ciclo de formación
  1. Planeación
    1. Seleccione los aprendizajes esperados que evaluará
      1. Determine el tipo de evaluación que desea realizar con el portafolio
        Seleccione el tipo de portafolio que se adecue al objetivo de su evaluación
        Defina si el portafolio será elaborado de manera individual o como un trabajo en equipo
  2. Diseño
    1. Incluya datos de identificación
      1. Especifique qué tipo de portafolio debe desarrollar el alumno
        Determine el formato del portafolio
  3. Analisis de Resultado: permite valorar el nivel de dominio de los contenidos y permite apreciar el crecimiento
2. Demostración: permite evaluar habilidades y conocimientos específicos del estudiante, la cual debe llevarse a cabo en espacios públicos.
  1. Diseño: se necesita hacer un análisis del mapa curricular, del perfil de egreso y del programa de asignatura, para decidir si se evaluarán solamente uno o varios temas, utilizando la técnica de demostración.
  2. Planeación
    1. Determine los aprendizajes esperados que evaluará
      1. Precise el tipo de evaluación que realizará
        Establezca quiénes participarán en la evaluación
        Defina las características de la demostración
  3. Diseño
    1. Presente el problema o el enunciado
      1. Proponga llevar una bitácora de trabajo
        Asesore la preparación y el desarrollo de la demostración
3. Simulación: es considerada actualmente una valiosa herramienta de evaluación que consiste en valorar el desempeño de los estudiantes o profesionales en escenarios controlados de distintas disciplinas.
  1. Diseño
    1. Analizar las condiciones (recursos humanos y materiales) que existen para la evaluación mediante la simulación.
    2. Definir si el tipo de evaluación será diagnóstica, formativa o sumativa
    3. Establecer los propósitos de la evaluación de acuerdo con los contenidos del programa académico establecido
  2. Para evaluar los resultados obtenidos de una simulación se deben tomar en cuenta las siguientes fases:
    1. Realimentación/deconstrucción
    2. Conceptualización.
    3. Construcción de conclusiones.
  3. resultados
    1. se debe tomar en cuenta, además de los aprendizajes adquiridos, el progreso de cada estudiante respecto a las habilidades requeridas en la simulación
4. Exposición oral: es una técnica que consiste en la presentación de un tema a una audiencia. • Puede llevarse a cabo en dos modalidades: individual o grupal.
  1. Planeación
    1. Seleccione los aprendizajes esperados que se evaluarán por medio de la exposición
      1. Determine el tipo de evaluación
        Especifique quiénes serán los participantes en la evaluación
        Especifique quiénes serán los participantes en la evaluación
        Defina las características de la exposición
  2. Diseño
    1. Prepare el formato del esquema general que deberá tener la exposición y entregue a los alumnos
    2. Pregunte si hay dudas o comentarios acerca de las características que deberá presentar la exposición.
    3. Entregue el calendario de exposiciones
    4. Presente a los alumnos los instrumentos que se utilizarán para evaluar el desempeño de la exposición.
  3. APLICACION: La exposición oral puede llevarse a cabo en distintos escenarios, por ejemplo, en el espacio educativo, un laboratorio, un auditorio o un espacio abierto; sin embargo, es necesario que las condiciones y los recursos requeridos sean considerados desde la planeación.
5. ENSAYO: es un texto o composición original por parte del alumno, en el cual se desarrolla un tema a partir del conocimiento que tiene sobre este y su reflexión crítica, sustentando sus ideas y opiniones en evidencias teóricas y empíricas.
  1. Planeación
    1. Seleccione los aprendizajes esperados que se evaluarán mediante el ensayo
    2. Determine el tipo de evaluación
    3. Especifique quiénes serán los participantes en la evaluación
  2. Diseño
    1. Defina el tema del ensayo
      1. Incluya una sección de datos de identificación del alumno
        Redacte las instrucciones para la elaboración del ensayo
  3. Aplicacion
    1. El ensayo como recurso de evaluación puede utilizarse cuando se requiere que los alumnos seleccionen, organicen o integren materiales o ideas respecto a un tema específico.
LINDA SOLEDAD MEJIA.

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