TICs _4_6

1. substituição do professor pelo computador
2. falta de recursos financeiros do sistema escolar
3. falta de suporte ao professor
4. aumento da carga de trabalho do professor

1. com o objetivo de
   1. acessar à produção científica mundial
      1. Exemplos: banco de dados da Capes, google
   2. comunicar-se e trocar materiais com outros pesquisadores
      1. Exemplos: e-mail, celular
   3. agilizar os cálculos matemáticos
      1. Exemplos: Matlab, Magma, Mathematica
   4. visualizar os conceitos investigados
      1. Exemplos: Matlab, Maxima, Geogebra
   5. testar exemplos para confirmar hipóteses da teoria
      1. Exemplos: Magma, Matlab
2. depende de
   1. recursos físicos
      1. computadores
      2. acesso à Internet
      3. softwares computacionais
   2. preparação do pesquisador
      1. disponibilidade para a interação com outros pesquisadores
      2. conhecimento e utilização dos recursos
3. Contribuição
   1. Software para tabulação de dados
      1. Exemplo: MAXQDA, ATLAS, NVIVO, etc
   2. Instrumentos de coleta de dados.
      1. Exemplos: Gravadores, filmadoras, etc

1. depende de
   1. recursos físicos
      1. gestão da instituição de ensino
      2. acesso dos alunos à Internet
      3. Notebook para professor com programas instalados
      4. data show em sala de aula
      5. laboratório de informática
   2. preparação do professor
      1. conhecer e utilizar os recursos
      2. pesquisar e refletir sobre as possibilidades e finalidades do uso
         1. por meio de
            1. pesquisa bibliográfica
            2. conversas com outros professores
            3. participação em eventos científicos
   3. interesse do aluno
      1. participar com seus conhecimentos prévios
      2. disponibilidade para aprender
      3. dedicação às atividades propostas
2. com o objetivo de
   1. visualização
      1. Exemplos: softwares geométricos (Geogebra, Octave, Maxima) e Internet
         1. Vantagens
            1. Provar Teoremas, Manipular figuras geométricas, Economia do tempo
         2. Desvantagens
            1. Mau uso pelos professores
   2. agilidade na aula
      1. Exemplo: Power Point ao invés de quadro, softwares algébricos para as contas
         1. Vantagens
            1. Exposição clara e dinâmica, Gerenciamento do tempo
         2. Desvantagens
            1. Despreparo do utilizador
   3. comunicação e compartilhamento de materiais
      1. Exemplos: moodle, e-mail, Whats Up
         1. Vantagens
            1. Dinamismo no PEA
         2. Desvantagem
            1. Problemas de conexão
   4. construção de conhecimento
      1. Exemplos: Logo, Geogebra, Mathematica
         1. Vantagem
            1. PEA de forma lúdica
         2. Desvantagem
            1. Turmas Superlotadas

Annotations:

• SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO OU CONHECIMENTO

1. ensino e aprendizado
2. aprende a aprender
3. espaços multireferenciais de aprendizagem

1. Consequentemente nos Museus também
   2. Museus tradicionais (expositivos e acumuladores de objetos) sob pressão para repensar seus espaços
      1. Mudança na disposição do acervo, no cenário, uso de esquemas, dioramas e outros artefatos museias
      2. Reconhecem que as TIC's é precioso no processo de comunicação entre o museu e o público
         1. Utilizam-se das TIC's como complemento na exposição
            1. Facilita a transmissão da mensagem pretendida
            2. Capta a atençao do visitante
            3. Possibilita acesso e uso de TIC's para públicos de diversas esferas sociais
            4. O museu virtual: uma realidade nova na museologia
               1. comandada pela escolha do visitante virtual
                  1. uma nova realidade na comunicabilidade estética entre o museu e o seu público
                  2. proporciona que toda a colecção esteja acessível, em qualquer momento
               2. Os pincéis e as cores são substituídos pelo mouse e pelos pixels
                  1. faz-se de página em página, como se andasse de galeria em galeria, interagindo com os objetos e mudando o percurso expositivo
                  2. Ao tentar representar o real, cria-se uma nova realidade ou conjunto de novas visões sobre o museu tradicional.