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Mind Map by Adriana Marcia Couto Poletti, updated more than 1 year ago
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PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2018 - 2ª ETAPA
- Contextualização
- Gêneros textuais:
Gêneros textuais,
suporte e circulação dos
textos
- Identificar elementos estruturais
de cada gênero
- Reconhecer o objetivo
comunicativo de um gênero textual
- Relacionar os gêneros textuais aos
seus suportes e usuários
- Avaliar referências bibliográficas
- Letra de canção, poema, colóquio,
texto jurídico (estatuto), história
em quadrinhos, narrativa literária
(conto), infográfico, diário de
bordo, relato de viagem, conto de
ficção espacial, verbete, crônica,
texto de opinião, peça teatral,
cordel, relato de memória,
propaganda (panfleto).
- Letra de canção, poema, colóquio,
texto jurídico (estatuto), história
em quadrinhos, narrativa literária
(conto), infográfico, diário de
bordo, relato de viagem, conto de
ficção espacial, verbete, crônica,
texto de opinião, peça teatral,
cordel, relato de memória,
propaganda (panfleto).
- Avaliar referências bibliográficas
- Relacionar os gêneros textuais aos
seus suportes e usuários
- Reconhecer o objetivo
comunicativo de um gênero textual
- Identificar elementos estruturais
de cada gênero
- Gêneros textuais:
Gêneros textuais,
suporte e circulação dos
textos
- Textualização e
retextualização
- Gêneros
orais:
produção
de gêneros
orais
- Saber ouvir e
respeitar
opiniões
- Relacionar
gêneros orais
à situação de
uso
- Resumir textos
oralmente
- Produzir textos
orais adequados,
usando a
variedade
linguística
apropriada
- Produzir
anotações que
revelem a
compreensão de
textos orais
- Argumentação
oral
- Argumentação
oral
- Produzir
anotações que
revelem a
compreensão de
textos orais
- Produzir textos
orais adequados,
usando a
variedade
linguística
apropriada
- Resumir textos
oralmente
- Relacionar
gêneros orais
à situação de
uso
- Saber ouvir e
respeitar
opiniões
- Textualização: discurso
narrativo
- Identificar
elementos que
constituem o
texto narrativo
- Reconhecer tipos
de discursos
diretos e
indiretos
- Reconhecer
recursos que
constroem
tempo, espaço e
perfil de
personagens
- Reconhecer as
partes
estruturante do
enredo
- Reconhecer tipos
de narrador:
funções e relações
com o autor
- Determinar os
diferentes
episódios
- Letra de canção,
poema,história
em quadrinhos,
narrativa literária
conto, diário de
bordo, relato de
viagem, conto de
ficção espacial,
crônica,peça
teatral, cordel,
relato de
memória.
- Letra de canção,
poema,história
em quadrinhos,
narrativa literária
conto, diário de
bordo, relato de
viagem, conto de
ficção espacial,
crônica,peça
teatral, cordel,
relato de
memória.
- Determinar os
diferentes
episódios
- Reconhecer tipos
de narrador:
funções e relações
com o autor
- Reconhecer as
partes
estruturante do
enredo
- Reconhecer
recursos que
constroem
tempo, espaço e
perfil de
personagens
- Reconhecer tipos
de discursos
diretos e
indiretos
- Reconhecer
mecanismos
de coesão
verbal
- Reconhecer
recursos
linguísticos de
coesão textual
- Reconhecer
mecanismos de
coesão nominal
- Reconhecer
recursos
linguísticos e
conveções
gráficas
- Identificar
possibilidades de
relações de
conflitos
- Identificar os focos
enunciativos do
discurso narrativo:
personagem,
testemunha e
onisciente
- Letra de canção,
poema,história
em quadrinhos,
narrativa literária
conto, diário de
bordo, relato de
viagem, conto de
ficção espacial,
crônica,peça
teatral, cordel,
relato de
memória.
- Letra de canção,
poema,história
em quadrinhos,
narrativa literária
conto, diário de
bordo, relato de
viagem, conto de
ficção espacial,
crônica,peça
teatral, cordel,
relato de
memória.
- Identificar os focos
enunciativos do
discurso narrativo:
personagem,
testemunha e
onisciente
- Identificar
possibilidades de
relações de
conflitos
- Reconhecer
recursos
linguísticos e
conveções
gráficas
- Reconhecer
mecanismos de
coesão nominal
- Reconhecer
recursos
linguísticos de
coesão textual
- Identificar
elementos que
constituem o
texto narrativo
- Gêneros escritos:
produção de texto
- Produzir texto
considerando os
interlocutores, o gênero
textual, o suporte, a
variedade linguística, o
objetivo comunicativo
- Usar recursos de
textualização adequados
ao discurso, gênero,
suporte, destinatário e
ao objetivo de interação
- Organizar texto escrito
conforme a estrutura
padrão usual
- Organizar o próprio
texto, segundo
diferentes relações
lógicas e mecanismos de
coesão verbo-nominal
- Aplicar as convenções e
normas do sistema da
escrita e da norma
padrão escrita
- Revisar o próprio texto
- Texto de opinião, panfleto
informativo, história em
quadrinhos, relato de
viagem, diário de bordo,
ficção espacial e episódio
de ficção científica.
- Texto de opinião, panfleto
informativo, história em
quadrinhos, relato de
viagem, diário de bordo,
ficção espacial e episódio
de ficção científica.
- Revisar o próprio texto
- Aplicar as convenções e
normas do sistema da
escrita e da norma
padrão escrita
- Organizar o próprio
texto, segundo
diferentes relações
lógicas e mecanismos de
coesão verbo-nominal
- Organizar texto escrito
conforme a estrutura
padrão usual
- Usar recursos de
textualização adequados
ao discurso, gênero,
suporte, destinatário e
ao objetivo de interação
- Produzir texto
considerando os
interlocutores, o gênero
textual, o suporte, a
variedade linguística, o
objetivo comunicativo
- Textualização:
discurso
expositivo
- Identificar
elementos que
caracterizam o
texto expositivo
- Identificar um
fato ou fenômeno
tomado como
incontextável
- Reconhecer
estratégias de
organização de
uma sequência
expositiva
- Reconhecer
mecanismo de
coesão
verbo-nominal
e textual
- Reconhecer
recursos
linguísticos de
estruturação de
enunciados
expositivos
- Relato de viagem e
relato de memória,
propaganda
(panfleto)
- Relato de viagem e
relato de memória,
propaganda
(panfleto)
- Reconhecer
recursos
linguísticos de
estruturação de
enunciados
expositivos
- Reconhecer
mecanismo de
coesão
verbo-nominal
e textual
- Reconhecer
estratégias de
organização de
uma sequência
expositiva
- Identificar um
fato ou fenômeno
tomado como
incontextável
- Identificar
elementos que
caracterizam o
texto expositivo
- Gêneros escritos:
retextualização
- Retextualizar o
gênero oral para
escrito
- Retextualizar gênero
escrito para outro
gênero escrito
- Pontuar textos orais
nos processos de
transcrição para o
texto escrito
- Retirar repetições,
redundâncias e
paráfrase
- Conto de ficição
espacial
- Conto de ficição
espacial
- Retirar repetições,
redundâncias e
paráfrase
- Pontuar textos orais
nos processos de
transcrição para o
texto escrito
- Retextualizar gênero
escrito para outro
gênero escrito
- Retextualizar o
gênero oral para
escrito
- Textualiazação:
discurso do
relato
- Identificar
elementos que
caracterizam o
texto como
descritivo
- Identificar
elementos que
caracterizam o
texto como relato
- identificar a
função de um
texto de relato
- Reconhecer os
modos de
organização do
discurso de
relato
- Relato de
viagem, diário
de bordo e
relato de
memória
- Relato de
viagem, diário
de bordo e
relato de
memória
- Reconhecer os
modos de
organização do
discurso de
relato
- identificar a
função de um
texto de relato
- Identificar
elementos que
caracterizam o
texto como relato
- Identificar
elementos que
caracterizam o
texto como
descritivo
- Textualização:
dscurso poético
- Identificar
elementos que
caracterizam o
texto poético
- Letra de canção
e poema
- Letra de canção
e poema
- Identificar
elementos que
caracterizam o
texto poético
- Gêneros
orais:
produção
de gêneros
orais
- Compreensão de
textos
- Elementos constitutivos da leitura:
- Organização temática
dos gêneros textuais
- Justificar títulos
- Avaliar a consistência de
informações
- Relacionar imagens a
informações verbais
- Localizar informações
explícitas
- Inferir informações
implícitas
- Reconhecer a
organização temática
- Comparar textos
- Letra de canção,
poema, colóquio,
texto jurídico
(estatuto), história em
quadrinhos, narrativa
literária (conto),
infográfico, diário de
bordo, relato de
viagem, conto de
ficção espacial,
verbete, crônica,
texto de opinião,
peça teatral, cordel,
relato de memória,
propaganda
(panfleto).
- Letra de canção,
poema, colóquio,
texto jurídico
(estatuto), história em
quadrinhos, narrativa
literária (conto),
infográfico, diário de
bordo, relato de
viagem, conto de
ficção espacial,
verbete, crônica,
texto de opinião,
peça teatral, cordel,
relato de memória,
propaganda
(panfleto).
- Comparar textos
- Reconhecer a
organização temática
- Inferir informações
implícitas
- Localizar informações
explícitas
- Relacionar imagens a
informações verbais
- Avaliar a consistência de
informações
- Justificar títulos
- Vozes do
discurso
- Identificar vozes
discursivas
- Relacionar a
presença de
diferentes vozes à
intecionalidade
- Reconhecer e usar,
em um texto,
estratégias de
representação de
seus interlocutores
- Avaliar sentido
decorrente da
representação de
suas vozes e
alocutários
- Letra de canção,
poema, colóquio,
texto jurídico
(estatuto), história
em quadrinhos,
narrativa literária
(conto), infográfico,
diário de bordo,
relato de viagem,
conto de ficção
espacial, verbete,
crônica, texto de
opinião, peça teatral,
cordel, relato de
memória,
propaganda
(panfleto).
- Letra de canção,
poema, colóquio,
texto jurídico
(estatuto), história
em quadrinhos,
narrativa literária
(conto), infográfico,
diário de bordo,
relato de viagem,
conto de ficção
espacial, verbete,
crônica, texto de
opinião, peça teatral,
cordel, relato de
memória,
propaganda
(panfleto).
- Avaliar sentido
decorrente da
representação de
suas vozes e
alocutários
- Reconhecer e usar,
em um texto,
estratégias de
representação de
seus interlocutores
- Relacionar a
presença de
diferentes vozes à
intecionalidade
- Identificar vozes
discursivas
- Enunciação
- Identificar
operadores de
argumentos
- Inferir efeito de
sentido do uso
de
modalizadores
- Analisar mudanças
na imagem dos
interlocutores em
função de suas
marcas ideológicas
- Posicionar-se
criticamente frente
a posicionamentos
enunciativos
- Letra de canção,
poema, colóquio,
texto jurídico
(estatuto), história
em quadrinhos,
narrativa literária
(conto), infográfico,
diário de bordo,
relato de viagem,
conto de ficção
espacial, verbete,
crônica, texto de
opinião, peça
teatral, cordel,
relato de memória,
propaganda
(panfleto).
- Letra de canção,
poema, colóquio,
texto jurídico
(estatuto), história
em quadrinhos,
narrativa literária
(conto), infográfico,
diário de bordo,
relato de viagem,
conto de ficção
espacial, verbete,
crônica, texto de
opinião, peça
teatral, cordel,
relato de memória,
propaganda
(panfleto).
- Posicionar-se
criticamente frente
a posicionamentos
enunciativos
- Analisar mudanças
na imagem dos
interlocutores em
função de suas
marcas ideológicas
- Inferir efeito de
sentido do uso
de
modalizadores
- Identificar
operadores de
argumentos
- Intertextualizadade e
metalinguagem
- Reconhecer marcas
de
intertextualiadade
em um
determinado texto
- Letra de canção,
poema, colóquio,
texto jurídico
(estatuto), história
em quadrinhos,
narrativa literária
(conto), infográfico,
diário de bordo,
relato de viagem,
conto de ficção
espacial, verbete,
crônica, texto de
opinião, peça
teatral, cordel,
relato de memória,
propaganda
(panfleto).
- Letra de canção,
poema, colóquio,
texto jurídico
(estatuto), história
em quadrinhos,
narrativa literária
(conto), infográfico,
diário de bordo,
relato de viagem,
conto de ficção
espacial, verbete,
crônica, texto de
opinião, peça
teatral, cordel,
relato de memória,
propaganda
(panfleto).
- Reconhecer marcas
de
intertextualiadade
em um
determinado texto
- Organização temática
dos gêneros textuais
- Elementos constitutivos da leitura:
- Língua e
linguagem
- Apropriação
da língua
escrita
- Dominar as
relações entre
grafemas e
fonemas
- Compreender a
diferença entre
segmentação da
cadeia sonora
da
segmentação na
escrita
- Aplicar regras
ortográficas
- Memorizar
relações
arbitrárias entre
grafema e
fonema
- Pontuar
adequadamente
- Seção e sessão,
houve/ouve,
haja/aja, de
repente, em
cima, embaixo,
mau, mal, más,
mas, mais, onde
e aonde, -ice e
-isse
- Seção e sessão,
houve/ouve,
haja/aja, de
repente, em
cima, embaixo,
mau, mal, más,
mas, mais, onde
e aonde, -ice e
-isse
- Pontuar
adequadamente
- Memorizar
relações
arbitrárias entre
grafema e
fonema
- Aplicar regras
ortográficas
- Compreender a
diferença entre
segmentação da
cadeia sonora
da
segmentação na
escrita
- Dominar as
relações entre
grafemas e
fonemas
- Recursos
linguísticos
- Reconhecer que
uma forma
linguística pode ter
sentidos diferentes
- Avaliar a
adequação da
norma padrão ou
não de
concordância
- Identificar modos e
tempos verbais
- Inferir o sentido
dos usos dos
modos e tempos
verbais
- Avaliar a
adequação de
recursos lexicais e
gramaticais de
coesão
- Avaliar a
propriedade da
seleção de
articuladores,
estruturas
sintáticas e sinais
de pontuação
- Substantivo,
substantivo coletivo,
adjetivo, artigo, verbo,
advérbio, locução
adverbial, interjeição
pronome pessoal do
caso reto, pronomes
possessivos e
pronomes
demonstrativos,
numeral, concordância
verbal e nominal,
acentuação
paroxítonas e I e U
tônicos, vocativo e
aposto.
- Substantivo,
substantivo coletivo,
adjetivo, artigo, verbo,
advérbio, locução
adverbial, interjeição
pronome pessoal do
caso reto, pronomes
possessivos e
pronomes
demonstrativos,
numeral, concordância
verbal e nominal,
acentuação
paroxítonas e I e U
tônicos, vocativo e
aposto.
- Avaliar a
propriedade da
seleção de
articuladores,
estruturas
sintáticas e sinais
de pontuação
- Avaliar a
adequação de
recursos lexicais e
gramaticais de
coesão
- Inferir o sentido
dos usos dos
modos e tempos
verbais
- Identificar modos e
tempos verbais
- Avaliar a
adequação da
norma padrão ou
não de
concordância
- Reconhecer que
uma forma
linguística pode ter
sentidos diferentes
- Variações
linguísticas
- Reconhecer os
sentidos decorrentes
- Operar efeitos de
sentido decorrentes
- Empregando a
variedade e o estilo
de linguagem
adequados à situação
comunicativa
- Valorizar as
variedades
linguísticas
- Reconhecer
manifestações de
preconceitos
- Posicionar-se de
maneira crítica e
não
preconceituosa
- Avaliar o uso das
variedades de
acordo com a
situação e gênero
textual
- Formação da
língua
(variedades
linguísticas),
linguagem
formal e
informal, marcas
de oralidade no
texto escrito
- Formação da
língua
(variedades
linguísticas),
linguagem
formal e
informal, marcas
de oralidade no
texto escrito
- Avaliar o uso das
variedades de
acordo com a
situação e gênero
textual
- Posicionar-se de
maneira crítica e
não
preconceituosa
- Reconhecer
manifestações de
preconceitos
- Valorizar as
variedades
linguísticas
- Empregando a
variedade e o estilo
de linguagem
adequados à situação
comunicativa
- Operar efeitos de
sentido decorrentes
- Reconhecer os
sentidos decorrentes
- Oralidade e
escrita
- Identificar
marcas
linguísticas
de oralidade
- Relacionar
marcas
específicas da
oralidade às
marcas
correspondentes
na escrita
- Comparar e
diferenciar
língua oral e
escrita
- Reconhecer
gêneros
específicos da
fala
- Identificar
marcadores
conversacionais
- Marcas de oralidade
- Marcas de oralidade
- Identificar
marcadores
conversacionais
- Reconhecer
gêneros
específicos da
fala
- Comparar e
diferenciar
língua oral e
escrita
- Relacionar
marcas
específicas da
oralidade às
marcas
correspondentes
na escrita
- Identificar
marcas
linguísticas
de oralidade
- Apropriação
da língua
escrita
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