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BASES EPISTEMIOLOGICAS DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
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mapa mental relacionado con las bases epistemiologícas de la educación y la pedagogía Realizado por Myriam Emilce Siabato Vergara
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bases epistemiologicas de la educación y pedagogía
realizado por myriam emilce siabato vergara
curso interno de empresa
Mind Map by
Myriam Siabato
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Myriam Siabato
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BASES EPISTEMIOLOGICAS DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN
arma infalible en la transformación
filósofo y sociólogo Edgar Morin
la educación es un arma infalible en la transformación de la humanidad
concepto de educación es polisémico
concepto de educación es polisémico
momento histórico
lugar de la cultura
término latino educare
(criar, nutrir, alimentar)
primera función de los procesos educativos
primera función de los procesos educativos
mediante la creación de entornos prácticos
familiares
culturales
sociales,
políticos
segunda raíz
expresión latina educére
traducirse como sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera
educación busca garantizar
desarrollo integral del ser humano
desarrollo integral del ser humano
conducción y encauzamiento de disposiciones ya existentes en él
proceso educativo se convierte
estímulo para el desarrollo de potencialidades
concebida como un proceso social mediado
prácticas comunicativas
la construcción de significaciones intersubjetivas
correspondiente socialización
desarrollo y la apropiación de diversas competencias exigidas por una sociedad determinada.
Las competencias
organizan y se expresan mediante códigos
dispositivos pedagógicos
curriculares que conforman redes semánticas
acciones de sentido diverso
mantener o transformar estructuras y relaciones sociales institucionales
convierte en potencial herramienta de transformación de la sociedad
proceso en construcción permanente
triángulo del aprendizaje
triángulo del aprendizaje
conocimiento
sociedad
proceso de aprendizaje y crecimiento en el trascurso de la vida
La educación y el contexto
Dinamismo y particularización
el punto de partida de todo proceso educativo
ontexto específico local
práctica educativa
elementos
económicos
sociales
políticos
históricos
culturales
La educación hoy
educación mundial en la actualidad
reflexión
creatividad
la calidad de enseñanza
la estandarización de las escuelas
docente convoque al estudiante a cuestionarse las lógicas de la escolarización moderna
visibilizar diferentes experiencias educativas
nuevo paradigma educativo.
Sistemas educativos en el mundo
Problemáticas y experiencias particulares
fenómeno global
vez particular
cada país presenta un sistema educativo
su contexto
necesidad
particularidad
Políticas educativas
políticas a fortalecer el sector educativo
leyes encargadas
generar nuevos planes de desarrollo
organismos internacionales
UNESCO, la OEA, el Banco Mundial, el BID y gobiernos locales
UNESCO
informe
La educación encierra un tesoro
instauran los lineamientos
rigen el desarrollo de la educación en el ámbito mundial
entre los años 1996-2016.
Leyes en Colombia
Ley 115 de 1994.
reglamenta la educación pública formal
los niveles educativos
fija los contenidos generales de la enseñanza obligatoria
diferencia la manera de responder a las necesidades - según poblaciones
Plan Decenal de Educación 2006-2016
Ley 119 de 1994.
reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
describiendo
objetivos
funciones
misión de la institución
la formación para el trabajo y el desarrollo humano
Formación profesional integral SENA
Rodolfo Martínez Tono
año 1957
Seis décadas
entidad tripartita
trabajadores
empleadores
gobierno nacional
actividades productivas que contribuyan al crecimiento
social
económico
tecnológico
Contexto socio-económico
organización pública
participa en el sector económico y social del país
la capacitación de talento humano
formación para técnicos y tecnólogos
incrementar la competitividad de las empresas
formando seres humanos capacitados
elaboración del proyecto de vida de las personas
Políticas educativas SENA
apoyada por el Ministerio de Educación Nacional
Banco Mundial
Formación profesional integral
proceso educativo teórico-práctico
carácter integral
conocimientos técnicos
tecnológicos
actitudes y valores
el desarrollo humano y la convivencia social
Mundos de la formación profesional integral.
Mundo del trabajo
Actividad productiva en el ámbito laboral
Mundo de la vida
Construcción de la dimensión personal y social
PEDAGOGÍA
Super saber social
RAFAEL FLÓREZ OCHOA
educador Colombiano
reelabora - reconstruye
horizonte histórico - cultural determinado
TEORÍAS Y MODELOS
BASE
contexto sociopolítico
elementos psicosociales
universo simbólico
elementos epistemiológicos
conceptuales - metodológicos
paradigmas analizados
tesis o núcleo paradigmático
base filosófica
base histórico social
base psicológica
modelo didáctico
Tradicionalismo
maestro depositador de conocimiento
maestro cumple la función de transmisor
El aprendizaje es también un acto de autoridad
religión católica y la filosofía clásica (escolástica)
sociedad - teocentrismo
la sociedad del medioevo
tradicionalismo
monarca
educaba - la verdad - la fe - la razón
tres tipos de ser humano
El noble, sería dueño de tierras en el feudo.
El caballero, iría a pelear las guerras religiosas.
El siervo, no tenía derecho de ir a la escuela
la iglesia solo le decían que debía conformarse con su pobre destino
Conductismo. Repetición en masa
función
profesor
dar información
alumno
recordar la información
Martiniano Román Pérez
revolución industrial de finales del siglo XIX
modelo centrado en tareas para dar cumplimiento a una empresa
paradigma marca el nacimiento del condicionamiento
estímulo y de la cibernética
estimulo-respuesta u otro tipo de condicionamiento
Pedagogías activas. El educando como centro.
hombre educado
aprendido a aprender
adaptarse a los cambios
saber buscar este conocimiento le dará seguridad
Carl Rogers.
hombre
centro
paradigma
surge como la tercera fuerza en los años 60
corrientes filosóficas
existencialismo y la fenomenología
hombre es el centro de la vida
agente libre
responsable
capaz de elegir su destino para lograr su autorrealización
autoconocimiento y las experiencias vividas.
actualidad
maestro
diseña situaciones
para conducir
estudiante
autorrealización
dejándolo ser
experimentar su entorno
ser humano libre y responsable de sus decisiones.
enfatizando en los siguientes aspectos:
Responsabilidad
creatividad
iniciativa
reflexión
solución de problemas
independencia
autorregulación
autoevalución
pensamiento crítico
trabajo colaborativo
Pedagogías cognitivas.
Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender
J. Piaget
“Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer.”
paradigma
psicología
teorías
el prosamceiento de la información
el psicoanálisis
papel preponderante en la educación
centra
enseñanza
aprendizaje
sujeto que aprende
él procesa y le da sentido a la información
dimensión constructivista del aprendizaje
habilidades básicas
los modelos conceptuales que domina
contextualizando su experiencia
actualidad
muchos elementos que configuran la labor docente
procesos de metacognición
autorregulación
motivación en el aula
Pedagogías socio-constructivistas
Juntos se aprende mejor
surge
los estudios del psicólogo ruso
Lev Vigotsky
considera
la cognición
sociedad
cultura
propulsoras de las interacciones sociales
permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante
estandares
el aprendizaje
desarrollo intelectual
individualmente
como en comunidad
el aprendizaje se da
funciones mentales
inferiores
existen recursos
determinados genéticamente
funciones
naturales limitadas
estímulos ambiente
reacción
respuestas
superiores
complejas
se desarrollan por la interacción social.
El conocimiento aparece
proceso social
individual.
interpsicológicas (sociales)
las intrapsicológicas (personales)
conocimientos previos,
Pedagogías críticas
Responsabilidad social con mi entorno
ciudadano
compromiso
solidaridad
conciencia crítica
espíritu reflexivo
contexto político
tecnologías
masificación
velocidad de la información
educación
formar un sujeto
papel definido en la sociedad
decisiones responsables
construcción de su país.
Paulo Freire
función
principal educación
personas libres
autónomas
capaces de analizar
realidad que los rodea
participando en ella
transformandola
PEDAGÓGICOS
Enfoque pedagógico SENA
miembros comunidad educativa
procesos curriculares y evaluativos dentro de la institución
propuesta pedagógica
fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz
fortalecimiento de las competencias técnicas
desempeño en el mundo productivo
modelo cognitivista (Piaget
teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel).
factores
las habilidades cognitivas
las habilidades sociales
las habilidades afectivas
saber
saber hacer
saber ser
Desarrollo de competencias
competencia laboral
Capacidad de un trabajador
movilizar los conocimientos
habilidades
actitudes necesarias
Formación Profesional Integral
Formación Profesional Integral
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