Teorías del aprendizaje: conductismo y cognoscitivismo

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La descripción de su objeto de estudio, los principales exponentes humanos, las premisas y teorías
Raul Suarez
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Raul Suarez
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Teorías del aprendizaje: conductismo y cognoscitivismo
  1. Conductismo
    1. Concibe la Psicología como una ciencia objetiva y experimental cuyo elemento de estudio es la conducta observable y verificable
      1. Su método es el experimental
        1. Su objetivo es la descripción, predicción y control de la conducta.
          1. B. F. Skinner : una conducta emerge por la relación estímulo-respuesta y se mantiene por la asociación de un tercer elemento: la consecuencia de la respuesta emitida
            1. Conductas reflejas y automáticas que responden a un estímulo específico
              1. Skinner (Verbal Behavior,1957). Investigó, analizó y clasificó funcionalmente el conducto verbal observable en diferentes tipos de respuesta
                1. Mando = peticiones, órdenes
                  1. Mando = peticiones, órdenes
                    1. Refuerzo = afirmación, aseveración del contacto
                      1. Según Skinner, la clave del aprendizaje de estas clasificaciones es el refuerzo
                      2. Respuestas ecoicas = repetición de sonidos por estimulo propio o de otro
                    2. Conductas operantes, emitidas sin ninguna estimulación específica
                2. En la enseñanza de lenguas extranjeras el condicionamiento operante surge en la metodología audiolingual que considera que
                  1. el comportamiento verbal es la respuesta a un estimulo
                    1. el proceso de formación de una conducta verbal está diseñado en pasos
                      1. el papel del alumno es el de emisor de respuestas
                        1. el papel del profesor es el de elicitador de reforzatores y técnico para vigilar el programa
                          1. los estudiantes son portadores del mismo repertorio linguístico
                        2. Cognoscitivismo
                          1. Considera que el hombre es un ser activo que procesa, almacena y recupera la información que recibe del medio ambiente
                            1. Se centra en los procesos internos mediante los cuales una información sensorial es transformada, reducida, recuperada y utilizada.
                              1. Proceso o conjunto de procesos; conscientes y con participación mental activa del sujeto
                                1. Gestalt
                                  1. Secuencia de estímulos presentada en un tiempo óptimo producía la percepción de un todo dinámico. Las percepciones dependen de las relaciones y pautas de organización,
                                    1. Leyes de la percepción = leyes del aprendizaje
                                      1. la ley del cierre: las áreas cerradas son percibidas más fácilmente como unidades
                                        1. la ley de la proximidad
                                    2. La teoría de Jean Piaget
                                      1. Teoría del desarrollo mental de los niños. Es una construcción de reequilibraciones y reestructuraciones sucesivas
                                        1. La adaptación dinámica es la esencia del funcionamiento intelectual. La adaptación tiene naturaleza dual
                                          1. Asimilación: es el proceso de incorporación de cosas, gente, ideas, costumbres y preferencias dentro de la propia actividad del sujeto. El individuo se impone al medio. El sujeto construye esquemas de asimilación mentales para abordar la realidad; la mente no se modifica, incorpora la realidad a sus esquemas de acción imponiéndose al medio
                                            1. Acomodación: es el proceso en el cual la mente se reestructura para adaptarse al medio. Cuando el proceso de asimilación no resulta, el sujeto desiste o modifica su esquema por la acomodación. La acomodación es la reestructuración de un esquema de asimilación.
                                        2. La psicología cognitiva explica las diversas funciones de la estructura cognoscitiva y el aprendizaje humano, que son de relevancia para la enseñanza de lenguas extranjeras
                                          1. Metodología de la enseñanza / Principios para el aprendizaje verbal
                                            1. Papel del alumno,
                                              1. Papel del profesor
                                                1. Análisis de necesidades e intereses
                                                  1. decodificar, negociación, motivación, codifiar, estrategias, monitor, input, diferencias visuales, filtro afectivo, habilidades, aptitudes, actiutudes ,interacción, intake, retroalimentación
                                                  2. Ayuda en el proceso de adquisición de la competencia verbal del alumno
                                                    1. Reconocimiento de la realidad psicologica del alumno
                                                    2. Papel del material
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