Enfoques de la Psicología

Enfoque Conductista
1. Su fundador fue John B. Watson (1878-1958)
2. Es una rama puramente objetiva y experimental de las ciencias naturales.
  1. Su objetivo es la prediccIón y el control de la conducta.
    1. El hecho observable de que el organismo , tanto como el hombre como el animal , deben adaptarse al medio ambiente.
      1. Las respuestas se pueden adivinar el estimulo; dado el estimulo se puede predecir la respuesta.
3. Conductismo clásico
  1. Esta en torno a la idea de que diferentes manifestaciones del cuerpo de un organismo es susceptible de ser modificado por medio del condicionamiento.
    1. su interés se concentra en el dominio técnico y practico del comportamiento respondiente.
      1. según esta tendencia, permitiría no solo comprender lo que el hombre hace, si no también controlar y modificar su conducta
  2. condicionamiento clásico
    1. Se denominó "condicionamiento clásico" a la conexión entre un estímulo nuevo ,es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo originalmente neutro, que no provoca una respuesta.
      1. Una de las características más importantes de este tipo de aprendizaje es que implica respuestas automáticas o reflejas, no conductas voluntarias
4. Conductismo operante
  1. fue desarrollado por Burrhus F. Skinner (1904-1987)
    1. Se trabaja con la idea de la caja negra, según la cual solo importa describir lo más exacta y objetivamente posible los estímulos del medio y las respuestas emitidas.
      1. esto permitiría no solo poner en primer plano los avances de la psicología en el control de la conducta humana, sino también la concepción de hombre
  2. Conducta operante
    1. B.f. Skinner diferencia dos formas de conducta: las respondientes y las operantes
      1. Las respondientes, son conductas automáticas y mecanicas, que se desencadenan por estímulos específicos e independientes.
        Las operativas, no se identifican estímulos anteriores a la repuesta que la inicien o a la que la controlen.
    2. 1. probabilidad de la respuesta
        Es un idea de probabilidad basada en la suposición de las relaciones corporales
        CONDICIONAMIENTO OPERANTE
        es una forma de enseñanza, mediante la cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y menos probabilidad de repetir las que conllevan problemas negativos
    3. Condicionamiento operante
      1. es una forma de enseñanza, mediante la cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y menos probabilidad de repetir las que conllevan problemas negativos.
        Otros autores fueron Ivan Pavlov y John B. Watson
        E. L. THORNDIKE
        Este investigador se intereso por la manera como actúan los animales debido a los efectos de su conducta previa
        Y como resultado de sus experimentos propuso ""LEY DE EFECTO""
      2. Principios del condicionamiento operante
        Tiene tres principios en el condicionamiento: el reforzamiento, el castigo y el moldeamiento de conducta
        El refuerzo: se refiere al efecto que tiene las consecuencias de una conducta operante sobre ella misma ,teniendo como fin aumentar la emisión de respuesta
        Reforzamiento positivo: los estímulos que se convierte en positivo, pueden ser materiales o simbólicos
        Reforzamiento negativo: se da siempre que la supresión o eliminación de un estimulo posterior al la conducta o aumente la probabilidad de la respuesta
        Castigo: Se refiere al estimulo que hace que disminuya o desaparezca las respuestas; hay positivo y negativo
        Castigo positivo: ocurre cundo la presencia del estimulo disminuye o elimina una respuesta
        Castigo negativo: tiene como fin la supresión del estimulo con el fin de disminuir la frecuencia de respuesta
        Moldeamiento: haciendo huso de estrategias hace posible modificar la conducta aproximándola , en forma sucesiva a las metas.
        Este procedimiento frecuentemente es utilizado por lo padres y maestros.
        Otros términos; programa de reforzamiento . aplicaciones de practicas
5. Conductismo socio-cognoscitivo
  1. propuesto por Albert Bandura (1925)
    1. Esta es una teoría en el que se trata de abrir la caja negra del conductismo operante
      1. En este sentido, se explicitará principalmente la relación entre estados cognoscitivos e interacción social que propone A. Bandura
  2. Este tiene diferentes características
    1. la conducta humana
      1. En su mayor parte es aprendida y responde a las leyes del condicionamiento operante
      2. EL aprendizaje
        Son ante todo imágenes o símbolos de los hechos que consiste en relaciones
        Aprendizaje
        Ademas de darse por medio de procedimientos directos de refuerzo y moldeamiento, se da en medida por observación
        La modificación de la conducta
        Esto es el aprendizaje , se da por moldeamiento o condicionamiento vicario . el moldeamiento involucra procesos de representación
        Aprendizaje por observación
        La información que recibe la persona sobre el futuro proporcione el refuerzo , es lo que constituye rápidamente el refuerzo
  3. Hay otros puntos como:
    1. La cognición
      1. formas de aprendizaje por observación
        procesos del aprendizaje por observación
        aplicaciones del moldeamiento
Enfoque psicogenetico
1. este sera expuesto principalmente através de la obra de Jean Piaget
  1. estuvo convencido de que el comportamiento adulto solo puede ser comprendido baja una perspectiva aevolutiva
    1. la matriz del desarrollo esta conformada por: el equilibrio, la organización y la adaptación
2. La noción de equilibrio
  1. juega un papel muy importante ya que permite la explicacion del desarrolo de las estuctura practicas y mentales
    1. la nocion de equilibrio es la que mas se ajusta a las funciones biologicas y mentales
      1. invariantes funcionales
        puso en manifiesto la continuidad entre biologico y la vida intelectual
        las invariables funcionales son dos:organización y adaptación
        Organización
        Introduce orden en una estructura o proceso atreves de la Interrelación, la subordinación y la coordinación
        Según j. Piaget los procesos de pensamiento en un conjunto de estructuras, es uno de los aspectos más característicos de la vida mental.
        Adaptación
        Tiene la capacidad de autorregularse, permitiéndoles logar una adaptación a las circunstancias
        la adaptación se considera como un proceso activo de interacción entre el sujeto y el medio gracias a este se logra el equilibrio
        Y tiene otros conceptos importantes
        LA ASIMILACION
        LA ACOMODACIÓN
3. Estructura y esquema
  1. la noción de estructura se constituyó en otro de los conceptos claves dentro del enfoque psicogenético
    1. de manera mas precisa que para que algo sea estructura es necesario:
      1. 1. una estructura de sistema
        2. la estructura debe pertenecer a un grupo de transformaciones
        3. indican que es posible predecir de qué manera es la estructura
        4. la estructura debe dar cuenta de todos los hechos.
  2. Desarrollo y aprendizaje
    1. Se considera que el desarrollo no es una sumatoria de experiencias discretas e aprendizaje , sino que es un fenómeno espontaneo
      1. segun J. Piaget El desarrollo está determinado en por la actividad del sujeto, son las acciones que estimulan el desarrollo de estructuras mentales.
        Dicha actividad asume tres formas
        1. EJERCICIO
        2. EXPERIENCIA FISICA
        3. EXPERIENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Enfoque Psicoanalítico
1. El fundador del Psicoanálisis fue Sigmund Freud
  1. todas las personas poseen pensamientos, sentimientos, deseos y recuerdos inconscientes.
    1. la personalidad está marcada principalmente por los acontecimientos de nuestra primera infancia.
      1. TRANSFORMACIÓN DEL CONCEPTO DE SEXUALIDAD
        La sexualidad humana no puede ser entendida desde el modelo de la conducta sexual animal –como un instinto- que debido a que comparte:
        Pareja sexual,-forma de consumación, - la finalidad de las conductas sexuales,- el fin mediato se refiere a la procreación
2. El complejo de Edipo
  1. se refiere al complejo de emociones y sentimientos infantiles caracterizados por la presencia simultánea y ambivalente de deseos amorosos y hostiles hacia los progenitores. Pero no hace presencia en la adultez
    1. PRIMERA TOPICA FREUDIANA
      1. Se encuentra descrita en "LA INTERPRETACIÓN DE LOS SUEÑOS "
      2. SEGUNDA TOPICA FREUDIANA
        Aparece esbozada, concetda en 1923 , en "EL YO Y el ELLO"
  2. Teorías psicoanalíticas post-freudianas
    1. Se hará la presentación de tres grandes teorías que en el momento están influyendo estos son: la escuela del yo, el psicoanálisis kleiniano y el psicoanálisis estructuralismo
      1. ESCUELA DEL YO
        Los dos principios del funcionamiento mental, son contrastándolos con las pulsiones sexuales : las pulsiones del yo respondían al principio de realidad mientras las pulsiones sexuales respondían al principio del placer. También consideró la atención y la memoria como funciones del yo.
        Resumiendo la escuela del yo admite que la personalidad este conformada por tres instancias definidas por S. freud , el ello, el yo , y superyo
        El ELLO comprende la fuente pulsional la cual esta constituida por energía libidinal libre y susceptible.
        El YO es la estructura encargada de lograr la aceptación del individuo gracias a que se encuentra en un área madura y libre de conflictos
        El SUPERYÓ su origen esta relacionado con el desamparo biológico con que nace un individuo
    2. Psicoanálisis kleiniano
      1. Melanie klein (1882-1960)
        Su campo se desarrollo básicamente en el campo de la terapia para los niños
        De su trabajo con niños descubrió que tanto el complejo de Edipo como el Superyó, se manifiesta mas
        Su trabajo clínico con niños y adolescente le brindo la posibilidad de comprender la psicología temprana en el ser humano
      2. psicoanálisis estructuralista
        tuvo su origen en la obra lingüística de ferdinand de Saussure e impulsado por claude leviStrauss
        tuvo su origen estas investigaciones antropológicas dieron el estatuto científico al estructuralismo.
        el representante mas destacado fue Jacques lacan
        El inconsciente
        sa para calificar un estado o disposición mental que presenta aquel sujeto que desarrolla inadvertidamente su comportamiento, es decir, sin darse cuenta, y que, en general, no depende de su voluntad en realizarloF
        y estan descritas por
        En los monumentos
        Em los documentos archivados
        Tambien en las tradicionales
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVO
1. eS encarga del estudio de la cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, d
  1. De acuerdo en este enfoque , es un producto de una predeterminada
    1. se ha ido resaltando la importaNCIa que tiene la nvestigación de los procesos complejos del pensamiento
psicología humanista
1. este enfoque según lo estimo abraham maslow
  1. La Psicología humanista se caracterizó por apoyarse en alguna concepción del ser humano de índole filosófica
    1. PIRÁMIDE DE MOTIVOS DE ABRAHAM MASLOW
2. Carl Rogers
  1. C. rogers desarrollo su teoría psicológica en torno al concepto de si mismo ,aspectos de personalidad de hombres
    1. la teoría de si mismo (self), descuerdo la perspectiva rogeriana , debe completarse las siguientes condiciones
      1. 1. las personas deben estar en contacto
        2. . el cliente debe presentar un estado de incongruencia , al mismo tiempo vulnerabilidad
        3. en la relación cliente-respuesta, este ultimo debe mostrar congruencia
        4. finalmente es preciso que el terapeuta sienta una compresión empática

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