Mapa - G1 - Eugenia

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• semipresencial aprendizaje flexible fomenta trabajo colaborativo

1. alternativa pedagógica

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   • "Es el Aula Extendida solo una alternativa en la práctica pedagógica dentro de un gran abanico de posibilidades en las modalidades que posibilita la utilización de distintos medios ya sean sincrónicos o asincrónicos." (Martin, 2009)
2. Blog

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   • "Un blog en el que los alumnos interactúan, un foro, la utilización de las redes sociales, el apoyo en los recursos que ofrecen los entornos virtuales, son ejemplos de Aula Extendida o Aumentada." (Gonzalez, 2012)
   1. Ejemplo - Blogs de Cátedra UNLP (http://blogs.unlp.edu.ar/)
3. presencial con soporte tecnológico

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   • "La propuesta pedagógico-tecnológica basada en el dictado de un curso de modalidad prácticamente presencial y en la cual se aprovechan diversos soportes tecnológicos que permiten extender la acción docente dentro de la propuesta de formación, más allá de los medios tradicionales de la propia clase." (Barberá, 2004)

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• Bates, A. W. & Poole, G. (2003). Effective Teaching with Technology in Higher Education: Foundations for Success.

1. Los autores plantean 6 ideas generadoras
   1. 6. La dicotomía entre escuela/universidad vs. empresa no necesariamente válida.
   2. 5. proceso de aprendizaje como un continuum que se sustenta en la capitalización de las experiencias, aprendizaje junto a pares, a través de la resolución de problemas, ensayo-error, etc.
   3. 4. valiosos ejemplos de generación y distribución del conocimiento en contextos reales.
   4. 3. Las tecnologías adquieren su valor analizadas desde el marco de la generación, actualización y aplicación del conocimiento.
   5. 2. se amplía los contextos del aprendizaje y los patrones de uso de las tecnologías digitales.
   6. 1. Valor de aprendizaje basado en problemas.

1. ¿Qué pasa con el aprendizaje cuando se mueve desde la infraestructura estable del siglo XX y avanza hacia infraestructuras líquidas [inmateriales] del siglo XXI?
2. ¿Cuáles son las estrategias que adoptan los docentes del siglo XXI para convertir las tecnologías digitales en herramientas que estimulan la adaptación, colaboración e innovación?
3. ¿Por qué aún pareciera que las tecnologías digitales no han generado los cambios esperados en las prácticas de enseñanza-aprendizaje?

1. Diseño y planificación
2. Implementación y desarrollo

1. Comunidad Virtual de Aprendizaje

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   • grupo virtual de alumnos que construyen conocimiento a partir de propuestas propias, por medio de interacción telemática  promueve la integración de estudiantes
   1. integración
2. Aprendizaje autónomo

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   • uso autónomo de recurso digital Con o sin conexión actividad individual función: aprendizaje autónomo, compromiso, responsabilidad
3. Búsqueda de información en Internet

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   • adquiere habilidad de exploración, validación de documentos y organización de la información obtenida  individual o grupal
4. Discusiones Virtuales
5. Trabajo Cooperativo Virtual
6. Elaboración de trabajos hipertextuales
7. Autoevaluación
8. Investigaciones Virtuales

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   • aprendizaje a partir del uso del método científico con fines didácticos programas de simulación con ordenador docente facilitador
   1. Simulacion