Maria Montessori - Hilf mir, es selbst zu tun

Bild des Kindes
1. soziales Wesen, gut
2. innerer Bauplan, in Phasen entwickelt
  1. Kind=Baumeister seiner selbst
  2. gesetzmäßig, regelhaft
3. Geist und Körper eng verbunden
4. Kind will lernen
  1. absorbierender Geist
  2. darf nicht über-/unterfordert sein
5. Motivation zum lernen entsteht aus Interesse
Bild des Erziehers
1. Pflege der Ordnung
  1. geduldig, zurückhaltend
    1. greift nur ein, wenn nötig
  2. bereitet Umgebung vor
2. Lektionen
  1. Erklärung des Materials
  2. ggf. Hilfestellung
3. Überwachung
  1. sorgt für Ruhe
  2. dass Lernprozess nicht gestört wird
4. Handeln ist lediglich indirekt
vorbereitete Umgebung
1. Kindgerechte Gestaltung
  1. liebevoll
  2. Gegenstände auf Augenhöhe
  3. entspannt
2. Das Material
  1. attraktiv, ansprechend
  2. vielfältig, frei zugänglich
    1. Freie Wahl
      1. Berücksichtigung sensibler Phasen
  3. selbsterklärend
  4. an Phasen und Bedürfnisse der Kinder angepasst
    1. müssen Lernfortschritt ermöglichen
      1. z.B. durch enthaltene Fehlerkontrollen
  5. Differenzierung
    1. Schulfächer
    2. Sinnesmaterial
    3. Übung des Alltags
    4. immer nur EINE Kompetenz
      1. Überfülle überfordert
        äußere Ordnung = Ordnung im Geist
3. Mehrjahrgangsklassen
  1. keine Trennung von Jungen und Mädchen
4. bestmögliche Unterstützung bei Persönlichkeitsentwicklung
Polarisation der Aufmerksamkeit
1. konzentrierte Zuwendung eines Lerngegenstandes
  1. keine Ablenkung
2. innerer Ursprung
  1. Stillen des Lernbedürfnisses
3. 3 Phasen
  1. Vorbereitung
    1. Unentschlossenheit
    2. Material zusammen suchen
    3. mit Freude und Hingabe
  2. Phase der großen Arbeit
    1. Kind und Sache werden eins
    2. Übung, Perfektion angestrebt
    3. Bewegung unterstützt geistíge Entwicklung
  3. Veränderung des Kindes
    1. ausgeglichen, ruhig
    2. zufrieden, mitteilsam
    3. NORMALISIERT
Sensible Phasen
1. 0-3 Jahre: für Ordnung, Sprache & Bewegung
  1. unreflektiertes lernen
  2. Bedürfnis nach jeweiligen Aspekten
2. 3-6 Jahre: Bewusstsein, Soziales & Vervollkommnung
  1. Erweiterung bisheriger Funktionen
  2. Bedürfnis/Gefühl nach Verbundenheit
3. 6-12 Jahre: Beziehungen, Moral & Abstraktion
  1. Bewusstsein über Gesetze, moralische Regeln
  2. Bedürfnis sich einzubringen
    1. Peer-groups: Hierarchie und Regeln, organisierte Gesellschaft
4. ab 12 Jahre: Wissenschaft, Gerechtigkeit, soziale & politische Verantwortung
  1. Suche: eigenes Normen- und Wertesystem
  2. Ablösung von den Eltern
  3. Bedürfnis nach Freiraum, Verantwortung zu übernehmen, sich selbst zu erproen
Ziel: normalisiertes Kind: selbsständig, unabhängig

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