20536247
Description
Mind Map by GERALDINE AGUILAR, updated more than 1 year ago
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Created by GERALDINE AGUILAR
almost 5 years ago
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Estudiantes con aptitudes
sobresalientes y/o talentos
específicos
- Existen personas
talentosas en todos los
tiempos
- Su origen esta en el estudio
de la inteligencia
- Francis Galton y su libro:
Hereditary Genius habla de
las aptitudes innatas
- Lewis Terman introdujo
pruebas de inteligencia en
EUA
- mencionaba que los indios,
negros y mexicanos tenían
torpeza racial
- Relacionaban el talento con la
herencia familiar como la familia
Bach, una familia de músicos
- Eysenck afirmó que era 80%
herencia y 20% medio
- Thurstone utilizó el análisis factorial al
que llamó habilidades mentales
primarias
- Thurstone utilizó el análisis factorial al
que llamó habilidades mentales
primarias
- Eysenck afirmó que era 80%
herencia y 20% medio
- Relacionaban el talento con la
herencia familiar como la familia
Bach, una familia de músicos
- mencionaba que los indios,
negros y mexicanos tenían
torpeza racial
- Lewis Terman introdujo
pruebas de inteligencia en
EUA
- Francis Galton y su libro:
Hereditary Genius habla de
las aptitudes innatas
- Historia
- Su origen esta en el estudio
de la inteligencia
- Principales modelos
teóricos de dotación
de talento
- Acta de Marland: unifica criterios sobre
la dotación y talento
- Pensamiento
creativo-productivo
- Capacidad
intelectual
general
- Artes visuales o
representativas
- Capacidad
psicomotriz
- Actitud
académica
específica
- Capacidad
de
liderazgo
- Pensamiento
creativo-productivo
- Basado en rasgos
- Solo importa el CI, Lewis
Terman exponente más
significativo publico la escala
Stanford-Binet
- Término Superdotado
con CI de 130 puntos
- Término Superdotado
con CI de 130 puntos
- Solo importa el CI, Lewis
Terman exponente más
significativo publico la escala
Stanford-Binet
- Cognitivos
- Teoría de la Inteligencia
Triárquica por Robert
Sternberg,
- Inteligencia exitosa basada en 3
procedimientos. 1-. Requiere pensamiento
analítico para resolver problemas y juzgar
la calidad de ideas. 2-. Inteligencia
creadora para generar buenos problemas y
buenas ideas. 3-. inteligencia práctica para
aplicar las ideas y soluciones
- Los metacomponentes es saber cómo,
dónde y cuándo utilizar los
componentes de rendimiento (codificare
estímulos, relaciones entre sí, aplicación
comparación y justificación) y de
adquisición del conocimiento
(codificación, combinación y
comparación selectiva)
- Los metacomponentes es saber cómo,
dónde y cuándo utilizar los
componentes de rendimiento (codificare
estímulos, relaciones entre sí, aplicación
comparación y justificación) y de
adquisición del conocimiento
(codificación, combinación y
comparación selectiva)
- Inteligencia exitosa basada en 3
procedimientos. 1-. Requiere pensamiento
analítico para resolver problemas y juzgar
la calidad de ideas. 2-. Inteligencia
creadora para generar buenos problemas y
buenas ideas. 3-. inteligencia práctica para
aplicar las ideas y soluciones
- Teoría de la Inteligencia
Triárquica por Robert
Sternberg,
- Orientados al
rendimiento, mayor
representante Joseph
Ranzulli (1997)
- Teoría de los 3 anillos desde un
enfoque multifactorial. a) habilidad
por encima de promedio, b)
creatividad y c)compromiso con la
tarea.
- Teoría de los 3 anillos desde un
enfoque multifactorial. a) habilidad
por encima de promedio, b)
creatividad y c)compromiso con la
tarea.
- Enfoque de la Escuela Histórico-Social
- Aurores: Teplov, Rubinstein y Leontiel para
quienes las aptiudes sobresalientes son
necesarias para formar capacidades pero no
eran determinates. Consideraban que las
capacidades se forman y se adquieren en la
actividad sin que exista teóricamente algo que
las limite.
- Aurores: Teplov, Rubinstein y Leontiel para
quienes las aptiudes sobresalientes son
necesarias para formar capacidades pero no
eran determinates. Consideraban que las
capacidades se forman y se adquieren en la
actividad sin que exista teóricamente algo que
las limite.
- Modelo de Estrella o Psicosocial de
Tannenbaum
- Basado en investigación psicológica y educativa
a personas con aptitudes sobresalientes.
menciona que un contexto social favorable
permite desarrollar las aptitudes sobresalientes
en conjunto con la capacidad que tenga la
sociedad para valorar ese talento específico.
- Basado en investigación psicológica y educativa
a personas con aptitudes sobresalientes.
menciona que un contexto social favorable
permite desarrollar las aptitudes sobresalientes
en conjunto con la capacidad que tenga la
sociedad para valorar ese talento específico.
- Modelo Diferenciador
de Siperdotación y
Talento por Francois
Gagné
- Dice que la dotación es una aptitud
sobresaliente, una habilidad natural
y el talento es un alto rendimiento
y los dones no son innatos, pueden desarrollarse.
- Dice que la dotación es una aptitud
sobresaliente, una habilidad natural
y el talento es un alto rendimiento
y los dones no son innatos, pueden desarrollarse.
- Acta de Marland: unifica criterios sobre
la dotación y talento
- Definiciones y reflexiones
- Son persona que no requieren
esforzarse para obtener buena
calificaciones
- Son aquellos niños que destacan
significativamente del grupo social y educativo al
que pertenecen en uno o mas de estos grupos:
científico-tecnológico, humanístico-social,
artístico o de acción motríz.
- Sus habilidades son poco
valoradas por su familia.
amigos o compañeros de clase.
- En la adolescencia pueden
presentar problemas de
aprendizaje a causa de su desinterés y rebeldía
- En la adolescencia pueden
presentar problemas de
aprendizaje a causa de su desinterés y rebeldía
- Son aquellos niños que destacan
significativamente del grupo social y educativo al
que pertenecen en uno o mas de estos grupos:
científico-tecnológico, humanístico-social,
artístico o de acción motríz.
- Son persona que no requieren
esforzarse para obtener buena
calificaciones
- Características: alta sensibilidad, amplio
vocabulario para su edad, interés de hacer
cosas de manera diferente, alto sentido del
humos, tendencia a unir ideas de manera
inusual, gran capacidad de memoria
- Inicio en la lectura a edad temprana,
capacidad crítica y autocrítica,
perfeccionismo, reta a la autoridad en
ocasiones, obvia procesos y obtiene
resultados correctos al resolver problemas
- Inicio en la lectura a edad temprana,
capacidad crítica y autocrítica,
perfeccionismo, reta a la autoridad en
ocasiones, obvia procesos y obtiene
resultados correctos al resolver problemas
- ¿Cómo identificarlos?
- Estableciendo las políticas
educativas de la escuela,
definiendo qué son las
aptitudes sobresalientes y
talentos específicos,
- Realizando programas y
propuestas de
intervención donde se
lleve a cabo una
evalaución continua.
- Realizando programas y
propuestas de
intervención donde se
lleve a cabo una
evalaución continua.
- Estableciendo las políticas
educativas de la escuela,
definiendo qué son las
aptitudes sobresalientes y
talentos específicos,
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