22519954
Description
Mind Map by Laura Nathalia Herrera Vallejo, updated more than 1 year ago
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Created by Laura Nathalia Herrera Vallejo
over 4 years ago
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Habilidades Acadèmicas
- Lenguaje
- Es un medio de comunicaciòn que se da
por medio de un sistema de sìmbolos
que nos hace capaces de interactuar
con nuestros semejantes, logrando asì,
exponer nuestras necesidades y
conocer las de los demàs de la manera
màs precisa.
- Se destacan dos tipos de influencia en su desarrollo
- Influencia intrìnseca:
Aquì se encuentran las
caracterìsticas fìsicas de
cada persona, su estado
de desarrollo y demàs
determinaciones
genèticas.
- Influencia extrìnseca: En la
infancia estas se vinculan a
la familia, los tipos de
personalidad y formas de
cuidado entre padres y
hermanos, su cultura y
estatus socio-econòmico,
toda la estimulaciòn que
reciba de su contexto màs
inmediato.
- Influencia intrìnseca:
Aquì se encuentran las
caracterìsticas fìsicas de
cada persona, su estado
de desarrollo y demàs
determinaciones
genèticas.
- Para lograr su consolidaciòn
debe atravesar dos etapas
- Pre-lingûìstica o no verbal
- 1 - 6 meses de edad: El lenguaje
receptivo se basa en estar alerta
a los sonidos externos, cada vez
se orienta màs a la fuente de
emisiòn; mientras que el
lenguaje expresivo son gritos,
balbuceo, llantos y sonrisa
social.
- 7 - 12 meses de edad: El lenguaje
receptivo ha logrado hacer que se
oriente hacia su nombre, asociar
palabras con significados,
comprensiòn de gestos
acompañados a las vocalizaciones;
mientras que en el lenguaje
expresivo se destacan las
combinaciones de sìlabas que se
asemejan a las primeras palabras,
luego vienen las primeras palabras.
- 12 - 18 meses de edad: El lenguaje
receptivo se caracteriza porque
cuando se le indica que diga o
señale algo en especìfico, lo hace.
- 12 - 18 meses de edad: El lenguaje
receptivo se caracteriza porque
cuando se le indica que diga o
señale algo en especìfico, lo hace.
- 7 - 12 meses de edad: El lenguaje
receptivo ha logrado hacer que se
oriente hacia su nombre, asociar
palabras con significados,
comprensiòn de gestos
acompañados a las vocalizaciones;
mientras que en el lenguaje
expresivo se destacan las
combinaciones de sìlabas que se
asemejan a las primeras palabras,
luego vienen las primeras palabras.
- 1 - 6 meses de edad: El lenguaje
receptivo se basa en estar alerta
a los sonidos externos, cada vez
se orienta màs a la fuente de
emisiòn; mientras que el
lenguaje expresivo son gritos,
balbuceo, llantos y sonrisa
social.
- Lingûìstica
- 2 - 4 años: En la etapa
lingûìstica el niño comienza a
usar combinaciones de
palabras, esto aumenta
progresivamente hasta los 3 o
4 años donde la mayorìa de
las frases se asemejan a frases
simples bien construidas; en
cuanto a la etapa fonològica
hay una expansiòn en el
repertorio de sonidos del
habla.
- 4 - 7 años: En la etapa
lingûìstica el niño expresa sus
primeras frases complejas, ya
usa complementos del verbo y
algunas frases de relativo;
mientras que en la etapa
fonològica hay una
culminaciòn del repertorio
fonètico y una adquisiciòn de
los sonidos problemàticos a
nivel productivo a los 7 años.
Pronuncia correctamente
palabras simples y empieza el
uso de palabras màs largas.
- 4 - 7 años: En la etapa
lingûìstica el niño expresa sus
primeras frases complejas, ya
usa complementos del verbo y
algunas frases de relativo;
mientras que en la etapa
fonològica hay una
culminaciòn del repertorio
fonètico y una adquisiciòn de
los sonidos problemàticos a
nivel productivo a los 7 años.
Pronuncia correctamente
palabras simples y empieza el
uso de palabras màs largas.
- 2 - 4 años: En la etapa
lingûìstica el niño comienza a
usar combinaciones de
palabras, esto aumenta
progresivamente hasta los 3 o
4 años donde la mayorìa de
las frases se asemejan a frases
simples bien construidas; en
cuanto a la etapa fonològica
hay una expansiòn en el
repertorio de sonidos del
habla.
- Pre-lingûìstica o no verbal
- Elementos del lenguaje
- -Morfemas
-Semàntica
-Fonemas
-Lèxico
-Sintaxis
-Prosodia
-Discurso
- -Morfemas
-Semàntica
-Fonemas
-Lèxico
-Sintaxis
-Prosodia
-Discurso
- Dimensiones del lenguaje
- Fonològica
- Componentes: Fonològico y fonètico
- Unidad de anàlisis: Fonema y sonido
- Pruebas: *A-RE-L *EDAF *Evaluaciòn fonològica del habla infantil
- Componentes: Fonològico y fonètico
- Contenido
- Componentes: Sintàctico y semàntico
- Unidad de anàlisis: Oraciòn y palabra
- Pruebas: *Ìtems de las àreas de audiciòn - lenguaje de la Escala abreviada del desarrollo
- Componentes: Sintàctico y semàntico
- Pragmàtico
- Componentes: Uso
- Unidad de anàlisis: Contexto y discurso
- Pruebas: *WISC - IV en la sub-prueba de comprensiòn
- Componentes: Uso
- Fonològica
- Otras pruebas generales:
*PLON-R (Prueba de
lenguaje oral de Navarra)
*BLOC (Baterìa de lenguaje
objetiva y criterial) *ITPA
(Test Illinois de aptitudes
psicolingûìsticas).
- Trastornos de la comunicaciòn (DSM-V)
- -Trastorno del lenguaje -Trastorno fonològico
-Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia
(tartamudeo) -Trastorno de la comunicaciòn social
(pragmàtico) -Trastorno de la comunicaciòn no
especificado
- -Trastorno del lenguaje -Trastorno fonològico
-Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia
(tartamudeo) -Trastorno de la comunicaciòn social
(pragmàtico) -Trastorno de la comunicaciòn no
especificado
- Se destacan dos tipos de influencia en su desarrollo
- Es un medio de comunicaciòn que se da
por medio de un sistema de sìmbolos
que nos hace capaces de interactuar
con nuestros semejantes, logrando asì,
exponer nuestras necesidades y
conocer las de los demàs de la manera
màs precisa.
- Lectura
- Escritura
- Lògica (matemàticas)
- Se destacan las habilidades bàsicas de
pensamiento las cuales son observaciòn,
descripciòn, comparaciòn, relaciòn y
clasificaciòn.
- Se adquieren de manera indirecta en el entorno.
- Se adquieren de manera indirecta en el entorno.
- Se destacan las habilidades bàsicas de
pensamiento las cuales son observaciòn,
descripciòn, comparaciòn, relaciòn y
clasificaciòn.
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