LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

MODELO DIDÁCTICO
1. ENSEÑANZA POR INDAGACIÓN
  1. INTEGRAR PRODUCTO - PROCESO
    1. ¿POR QUÉ?
      1. EL ALUMNO CONSTRUYE CONOCIMIENTOS
        VISIÓN CONTRUCTIVISTA
2. CAPACIDAD: DE FORMULAR PREGUNTAS INVESTIGABLES, DE OBSERVAR, DE DESCRIBIR, DE DISCUTIR SUS IDEAS, DE BUSCAR INFORMACIÓN RELEVANTE, DE HACER HIPÓTESIS, DE ANALIZAR DATOS.
  1. HACER CIENCIA EN SU VERSIÓN ESCOLAR
* EL MODELO DE EVALUACIÓN QU MENCIONA LA AUTORA SE UBICA EN DOS ENFOQUES Y MODELOS PEDAGÓGICOS
1. MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA
  1. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
  2. EL CONOCIMIENTO Y EL RESULTADO DE UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
  3. ENSEÑANZA POR MEDIO DEL DESCUBRIMIENTO
  4. ESTUDIAN RESPONSABLES DE SU PROPIO APRENDIZAJE
  5. EL MAESTRO NO DEBE ENSEÑAR, DEBE FACIITAR EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO Y LA CREATIVIDAD
2. MODELO PEDAGÓGICO TECNOLÓGICO
  1. CENTRADA EN LA MEDICION DETALLADA DEL APRENDIZAJE Y EN EL PRODUCTO Y PROCESO
  2. PRUEBAS OBJETIVAS INICIALES Y FINALES PARA LA CONCECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS FINALES
  3. EVALÚA LA ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA
1. PRODUCTO: ENSEÑANZA SOBRE LA CIENCIA (CONTENIDO SOBRE LO QUE ES CIENCIA)
2. PROCESO: ENSEÑANZA DE LA CIENCIA (CONTENIDOS DE PRODEDIMIENTOS Y PROCESOS
CONFLICTO COGNITIVO
1. RELACIÓN DE LO QUE YA SABE CON LO QUE APRENDERA

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