FUNCIONES MENTALES

Son los procesos psicológicos del ser humano que permiten relacionarse con su ambiente y tener conocimiento de su propio mundo interior.
El cerebro humano
1. órgano principal del sistema nervioso central.
  1. Rodeado y bañado por líquido cefaloraquideo
    1. LCR esta dentro de una membrana llamada dura madre
      1. La dura madre, subaracnoide y la pia madre se conoce como las MENINGES y son las que cubren el sistema nervioso
        sirven de soporte y protección frente a un posible impacto
  2. unidad básica del SN son las neuronas
    1. Hay aproximadamente 100 mil millones de NEURONAS que se comunican entre si denominado SINAPSIS
      1. Células gliales mejoran la comunicación neuronal
Corteza cerebral
1. Se divide en hemisferio derecho e izquierdo
  1. Responsable en funciones complejas como el:
    1. Pensamiento
    2. La percepción
    3. La emoción
    4. Movimiento
  2. Cada hemisferio tiene 4 lóbulos:
    1. Frontal
      1. se asocian a la personalidad o patrones de conducta únicos de cada persona, memoria a corto plazo
        Corteza motora
        Primaria, controla la ejecución del movimiento
        Suplementaria, preparación del movimiento voluntario, incluye la intención del actuar
        Corteza premotora
        Cordina movimientos complejos
        Corteza cingulada
        Condiciones de reposo
    2. Pariental
      1. Integración sensorial
        Capaces de generar la idea de lo que es un perro, con su movimiento, su tacto y su olor asociados.
      2. Procesamiento de la información simbólico-analítica
        mezclan muchos procesos mentales, hace posible el pensamiento abstracto necesario para pensar en símbolos.
    3. Temporal
      1. Están implicados en la audición, en el lenguaje y en la memoria
        Ubicadas también
        Corteza auditiva
        Percibir los sonidos, realizar la codificación, descodificación e interpretación de la información auditiva
        Área de Wernicke
        Principal encargada de la comprensión del lenguaje
        Giro angular
        En ella se asocia la información visual con la auditiva
        Giro supramarginal
        Reconocimiento táctil, además de participar en el lenguaje
        Temporal medial
        Participa en la memoria y reconocimiento, procesando la información y ayudando a pasar de memoria a corto plazo a memoria a largo plazo
        Área de asociación parieto-temporo-occipital
        se encarga de integrar la percepción visual, auditiva y somática
        Área de asociación del sistema límbico
        se encarga de dotar de información emocional a las percepciones
        Participa también en la memoria y aprendizaje
    4. Occipital
      1. Una de las partes más importantes de este lóbulo es la corteza visual primaria
        recibe la entrada de las imágenes desde la retina del ojo
        La mente interpreta el color y otros aspectos importantes de la visión.
        Áreas relacionadas con la comunicación visual:
        En una de las áreas es donde se reciben las imágenes visuales del lenguaje (la zona de recepción visual)
        La otra es donde se interpreta (área de asociación visual).
        corriente dorsomedial
        El lóbulo occipital puede realizar funciones adicionales a la de la visión
Cerebelo
1. Tiene un papel prominente en la ejecución, corrección y coordinación de las acciones motoras
  1. Coordina procesos de memoria y aprendizaje
    1. Participa en los circuitos neurales
      1. Tienen un papel prominente en la regulación:
        Emocional
        Y en las funciones del sistema nervioso autónomo
Tálamo
1. La función principal del tálamo es retransmitir el motor y señales sensoriales a la corteza cerebral. También regula sueño, vigilancia y vela.
Funciones cerebrales superiores
1. A partir de ellas el ser humano puede realizar todas las actividades superiores como: registrar experiencias nuevas y recordar otras pasadas, comunicarse mediante un sistema (gestual, oral, escrito, etc.), ejecutar movimientos aprendidos, aprender rápida y exactamente.
  1. Todas las actividades van estrechamente ligadas a nuestros sentidos, puesto que si unos de ellos esta afectado no se podría realizar ninguna actividad ni función cerebral con éxito.
    1. Estas son:
      1. Agnosia
        Pérdida de la facultad de transformar las sensaciones simples en percepciones propiamente dichas, por lo que el individuo no reconoce las personas u objetos, a pasar de funcionar bien los órganos sensoriales
        Es causado por falta de atención y poco nivel mental.
        Tipos
        Agnosia táctiles: asteriognosia
        Agnosia auditivas
        Agnosias del esquema corporal
        Agnosia visuales
      2. Gnosia
        Es el conocimiento obtenido por medio de la elaboración de experiencias sensoriales. Cada experiencia se confronta con otra ya adquiridas surgiendo el reconocimiento de rasgos comunes y particulares que la singularizan.
      3. Praxia
        Es la capacidad de ejecutar movimientos aprendidos, simples o complejos, en respuesta a estímulos apropiados, visuales o verbales.
        EXAMEN DE ESTA:
        Solicitando gestos
        Respondiendo a órdenes ó imitaciones
        Valorando la habilidad para manejar objetos conocidos
        Vestirse-desvestirse
        Prender un cigarrillo
      4. Apraxia
        Es la incapacidad de ejecutar movimientos aprendidos, en respuesta a estímulos apropiados, en ausencia de parálisis motora, trastornos de tono o postura, y/o déficit sensitivo.
        TIPOS DE APRAXIA
        Apraxia ideomotora
        Apraxia ideatoria
        Apraxia constructiva
        Apraxia del vestir
        Apraxia de la marcha
      5. Lenguaje y habla
        El LENGUAJE es un código de sonidos o gráficos que sirven para la comunicación entre los seres humanos
        La GRAMÁTICA estudia el lenguaje
        La SEMÁNTICA el significado de las palabras
        La SINTAXIS la combinación de las palabras
        Tenemos:
        Gestuales
        Orales
        Escritos
        Mímico
2. LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES DE NUESTRO SISTEMA NERVIOSO SON:
  1. LA CONCIENCIA
    1. Conocimiento sobre si mismo y sobre lo que lo rodea
      1. Los estudios de la conciencia son:
        Vigilia
        Somnolencia
        Estupor
        Coma
  2. EL SUEÑO Y LA VIGILIA
    1. GENERALMENTE SE ASOCIA EL DORMIR CON EL DESCANSO DEL SISTEMA NERVIOSO. LOS ESTUDIOS HAN DEMOSTRADO QUE EL CEREBRO NUNCA SE DESCONECTA DEL TODO Y QUE SE MANTIENE ACTIVO AÚN DURANTE EL SUEÑO.
3. Aprendizaje
  1. Un sistema afectivo corresponde al área prefrontal del cerebro, tiene más tendencia a tener mas inteligencia.
    1. Es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación..
      1. Tipo de aprendizaje
        Aprendizaje receptivo
        en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
        Aprendizaje por descubrimiento
        el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
        Aprendizaje repetitivo
        se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
        Aprendizaje significativo
        es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
        Aprendizaje observacional
        tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
        Aprendizaje latente
        aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.
Las funciones mentales inferiores
1. son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y están determinadas genéticamente.
  1. El comportamiento derivado de las funciones mentales inferiores es limitado; está condicionado por lo que podemos hacer.
  2. Nos limitan en nuestro comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente, (Aquí puede verse una crítica adelantada al conductismo).
  3. La conducta es impulsiva.
2. Memoria
  1. Se define como la facultad del cerebro que permite registrar experiencias nuevas y recordar otras pasadas.
  2. Es la capacidad de incorporar, almacenar y evocar e forma clara y efectiva.
  3. Fases de la memoria
    1. APRENDIZAJE: Recepción y registro sensorial de la información
    2. ALMACENAMIENTO: Codificación y procesos de consolidación y olvidos.
    3. RECUERDO: Evocación y reconocimiento
  4. Tenemos memorias
    1. SENSORIAL O INMEDIATAS: 30-60 segundos
    2. A CORTO PLAZO O RECIENTES: Minutos a horas
    3. A LARGO PLAZO O REMOTAS: Se extiende a períodos lejanos de la vida del paciente
  5. Tipos de memoria
    1. Memoria episódica
      1. almacena y recupera información relativa a la trayectoria autobiográfica y toma referencias en un contexto de espacio y tiempo.
    2. Memoria semántica
      1. la información que maneja es de carácter general, de nuestros conocimientos, independientemente del contexto espacio- temporal.
    3. Memoria explícita
      1. : es aquella accesible por la conciencia. Se trata del recuerdo voluntario y deliberado de la información.
    4. Memoria anterógrada
      1. la amnesia anterógrada se refiere a la incapacidad para aprender nueva información tras la aparición de la lesión que dio lugar a la amnesia.
    5. Memoria retrógrada
      1. incapacidad para recordar información previamente aprendida tras la aparición de la lesión que dio lugar a la amnesia.
3. Atención
  1. Permite centrarse en un estímulo externo o experiencia interna durante el periodo de tiempo necesario
    1. Base neurofisiológica de la atención
      1. La atención óptima, permite una acción selectiva sobre el flujo de los estímulos aferentes que inciden sobre el sujeto, puede asegurarse únicamente mediante el estado de vigilia del córtex que cuente con el mejor nivel de excitabilidad.
        Teorías de la atención
        Modelos de Filtro (Estructurales)
        Modelos de Capacidad (Recursos Limitados)
4. Inteligencia
  1. Es la capacidad de pensar, entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas
    1. Gardner ha identificado ocho tipos de inteligencia distintos que todo ser humano tiene en mayor o menor medida:
      1. Inteligencia lógica-matemática
      2. Inteligencia lingüística
      3. Inteligencia espacial
      4. Inteligencia musical
      5. Inteligencia corporal-cinética
      6. Inteligencia naturalista
      7. Inteligencia interpersonal
      8. Inteligencia intrapersonal
  2. Evaluación de la inteligencia
    1. Aprendizaje mecánico o memorístico:
      1. mediante este aprendizaje un individuo aprende determinados contenidos sin necesidad de comprenderlos, es decir, independientemente de ideas o conceptos
    2. Aprendizaje comprensivo o racional
      1. es el que realmente se considera intelectivo, aunque en él también influyen variables personales y ambientales. Para el desarrollo de esta capacidad intelectual toman juego aspectos como:
        la memoria
        la atención
        la motivación
        los sentidos
        la asociación de ideas
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
1. Estudiante: Cinthya Loza
2. Fecha: 30-01-2021
Referencia bibliográfica
1. 1. UNIR, La Universidad en Internet. Las funciones cerebrales en los procesos de aprendizaje y memoria | UNIR OPENCLASS [Internet]. 2019 [citado 30 de enero de 2021]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=tK-RBKhbdbs
Sensopercepción
1. es el proceso mediante el cual recibimos la información de los estímulos sensoriales a partir de nuestros sentidos para que pueda ser codificada y procesada después en nuestro cerebro y finalmente podamos generar una experiencia perceptiva consciente.
  1. Características sensoperceptivas
    1. Los órganos de los sentidos y el cerebro son los encargados de registrar los datos que proceden del exterior.
      1. Lo que se percibe presenta un diseño concreto con numerosos detalles
      2. El proceso presenta unas cualidades sensoriales concretas y adecuadas
      3. El proceso se escapa del control voluntario del sujeto
      4. La percepción se presenta de forma estable y constante
      5. La percepción se manifiesta en un espacio objetivo

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