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Description
Mind Map by Vic Lechuga, updated more than 1 year ago
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Created by Vic Lechuga
over 3 years ago
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FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGIA
- MODELO PEDAGOGICO LOS TIPOS.
- MODELO ROMANTICO:En el modelo romántico
se tiene en cuenta lo que esta en el interior del
niño como la musica y el arte.
- LOS CUALES LLEVA UN PROCESO. Metas: Máxima espontaneidad,
autenticidad, libertad. -Relación: Se invierte, en le alumno determinado lo
que el maestro va hacer. El maestro es auxiliar. -Método: No esta
determinada. -Contenidos: No están determinados (el estudiante los
determina) -Desarrollo: Libre, espontaneo y natural.
- LOS CUALES LLEVA UN PROCESO. Metas: Máxima espontaneidad,
autenticidad, libertad. -Relación: Se invierte, en le alumno determinado lo
que el maestro va hacer. El maestro es auxiliar. -Método: No esta
determinada. -Contenidos: No están determinados (el estudiante los
determina) -Desarrollo: Libre, espontaneo y natural.
- MODELO TRADICIONAL: En el modelo tradicional se logra
el aprendizaje mediante la elige de informaciones, donde
el educador quien elige lo s contenidos a tratar y la forma
en que se dictan las clases;
- CARACTERISTICAS: -Según Alían (pedagogo tradicionalista) argumenta que: “En la educación es conveniente
y necesario tratan con severidad a los alumnos colocarles retos difíciles y exigirles al máximo”. -La mente
de este modelo es formar el carácter de la persona, dando como resultado una relación vertical entre
maestro y alumno. -Desarrollo: Dirigido y escalonad -Contenidos: Clásicos -método: Imitación del buen
ejemplo -Metas: Humanísticas
- CARACTERISTICAS: -Según Alían (pedagogo tradicionalista) argumenta que: “En la educación es conveniente
y necesario tratan con severidad a los alumnos colocarles retos difíciles y exigirles al máximo”. -La mente
de este modelo es formar el carácter de la persona, dando como resultado una relación vertical entre
maestro y alumno. -Desarrollo: Dirigido y escalonad -Contenidos: Clásicos -método: Imitación del buen
ejemplo -Metas: Humanísticas
- MODELO CONDUCTISTA: En el modelo conductista hay una
fijación y control de logro de los objetivos, trasmisión
parcelada de saber técnicos, mediante un adiestramiento
experimental; cuyo fin es modelar la conducta.
- CARACTERISTICAS: -Metas: Modelamiento de la conducta técnico productivo Relación: Programación-Maestro
como mediador. -Alumno como receptor de las programaciones. -método: Reforzamiento, control de
aprendizaje, objetivos instrucciones. -Contenidos: Técnicas -Desarrollo: Acumulación de aprendizaje especifico
- CARACTERISTICAS: -Metas: Modelamiento de la conducta técnico productivo Relación: Programación-Maestro
como mediador. -Alumno como receptor de las programaciones. -método: Reforzamiento, control de
aprendizaje, objetivos instrucciones. -Contenidos: Técnicas -Desarrollo: Acumulación de aprendizaje especifico
- MODELO DESARROLISTA: Su finalidad consiste en que el estudiante desarrolle sus niveles
intelectuales, el profesor consiste en el desarrollo de ambientes de aprendizajes y experiencias del
desarrollo de estructuras mental.
- CARACTERISTICAS: -En el modelo desarrollista, el maestro -Metas: acceso a una etapa de mayor complejidad,
pero considera las características bio-psico sociales individuales, ritmo de aprendizaje. -Relación: maestro
estudiante bidimensional donde el maestro se convierte en la facilitadora del proceso -método: Consiste en
crear ambientes propicios para la relación de los métodos, pero teniendo en cuenta las características
individuales del estudiante. -Contenidos: se da una adecuación curricular -Desarrollo: progresivo, secuencial,
individual, trabajo por procesos.
- CARACTERISTICAS: -En el modelo desarrollista, el maestro -Metas: acceso a una etapa de mayor complejidad,
pero considera las características bio-psico sociales individuales, ritmo de aprendizaje. -Relación: maestro
estudiante bidimensional donde el maestro se convierte en la facilitadora del proceso -método: Consiste en
crear ambientes propicios para la relación de los métodos, pero teniendo en cuenta las características
individuales del estudiante. -Contenidos: se da una adecuación curricular -Desarrollo: progresivo, secuencial,
individual, trabajo por procesos.
- MODELO SOCIALISTA: En el modelo socialista se tiene como objetivo principal educar para el desarrollo
máximo y multifacético de las capacidades e intereses del individuo; en donde la enseñanza depende del
contenido y método de la ciencia y del nivel de desarrollo y diferencias individuales del estudio.
- CARACTERISTICAS: -Metas: el desarrollo pleno del individuo para la producción socialista -Relación:
maestro alumno -método: son variables dependiendo del nivel de desarrollo de cada individuo, se
enfatiza el trabajo en grupo -Contenidos: ciencia, técnicos cae en lo polifacético -Desarrollo:
progresivo, secuencial, pero esta mediatizado por lo científico y técnico
- CARACTERISTICAS: -Metas: el desarrollo pleno del individuo para la producción socialista -Relación:
maestro alumno -método: son variables dependiendo del nivel de desarrollo de cada individuo, se
enfatiza el trabajo en grupo -Contenidos: ciencia, técnicos cae en lo polifacético -Desarrollo:
progresivo, secuencial, pero esta mediatizado por lo científico y técnico
- MODELO ROMANTICO:En el modelo romántico
se tiene en cuenta lo que esta en el interior del
niño como la musica y el arte.
- SELETIN FRENEIT: Célestin Freinet, fue un maestro y pedagogo francés, creador de las técnicas que
llevan su nombre, utilizadas en diversos métodos de investigación pedagógica. Se atribuye a Freinet
la gestación del llamado “materialismo escolar”, partiendo de la filosofía krausista y del marxismo.
- Quien es Diesterweg: Diesterweg fue un escritor voluminoso sobre temas educativos y autor de
varios libros de texto escolares. Fue autor de 50 libros y publicó unos 400 artículos; se le ha
atribuido el origen de la frase "aprender a hacer haciendo". En 1851, fundó el Pädagogisches
Jahrbuch (Anuario de pedagogía) en Berlín.
- MODELO CONSTRUCTIVISMO: En esre modelo la
experencia facilita el aprendizaje a medida en que
se relaciona con el pensamiento
- El constructivismo se basa en que para que se produzca el aprendizaje, el
conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que
aprenda a traves de la accion.
- El constructivismo se basa en que para que se produzca el aprendizaje, el
conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que
aprenda a traves de la accion.
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