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Mind Map by Fernando González, updated more than 1 year ago
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ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN E
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
- Ocaña (2010) término de
investigación educativa (S. XX) ,
se conocía como :
- Pedagogía
científica (S. XIX)
- Pedagogía
experimental (1822)
- Pedagogía
científica (S. XIX)
- Investigación
Educativa
- Función
- Identificar y
resolver
problemas
- Proveer de estrategias que le permitan avanzar y
mejorar los diversos ámbitos educativos,
distinguiendo y jerarquizando a los implicados,
siempre… con miras al aseguramiento del éxito
académico” (Ocaña, 2010)
- Identificar y
resolver
problemas
- Objetivos:
- Obtener el conocimiento y el
dominio de la terminología básicas
en la investigación.
- Conocer los diversos enfoques
metodológicos empleados en la educación
por los investigadores
- Suministrar respuesta a la necesidad de conocer y
mejorar una determinada realidad educativa.
- Innovar en educación y analizar los resultados y eficacia de
dichas innovaciones para avanzar en la mejora de los
resultados educativos.
- Formular una evaluación sobre el escenario estudiado y establecer las causas es
decir, establecer el diagnóstico que inciden sobre ella. Esto facilita el poder intervenir
para potenciar, modificar y mejorar las situaciones educativas.
- Tomar decisiones , generalizar conclusiones que puedan estar
afectando por igual a muchos sujetos o situaciones.
- Valorar el grado en que se alcanzan
determinados objetivos educativos.
- Obtener el conocimiento y el
dominio de la terminología básicas
en la investigación.
- Tipos
- CUALITATIVO
- Mientras que López y Farfán (2006) mencionan
que el enfoque cualitativo es el que se reserva un
mayor campo de acción al desarrollar la
investigación educativa.
- Mientras que López y Farfán (2006) mencionan
que el enfoque cualitativo es el que se reserva un
mayor campo de acción al desarrollar la
investigación educativa.
- CUANTITATIVO
- Se destaca por registrar aspectos que puedan ser
medibles, siendo bastante riguroso en los pasos a
seguir puesto que su desarrollo está marcado por
la secuencia exacta de ciertos procesos
- Se destaca por registrar aspectos que puedan ser
medibles, siendo bastante riguroso en los pasos a
seguir puesto que su desarrollo está marcado por
la secuencia exacta de ciertos procesos
- CUALITATIVO
- Función
- Intervención
Educativa
- Acciones en el
medio escolar
- PLANIFICACIÓN
(fase pre activa)
- ACTUALIZACIÓN
(fase interactiva)
- EVALUACIÓN
(fase postactiva)
- PLANIFICACIÓN
(fase pre activa)
- Conjunto de
acciones, a saber:
- Acciones de planificación (fase preactiva o fase de
planeación.
- Acciones de actualización en clase (fase
interactiva o proceso instruccional).
- Acciones de evaluación de la
actualización (fase postactiva o
postinstructiva).
- Acciones de planificación (fase preactiva o fase de
planeación.
- Dimensiones
- Didácticas (relación con
saberes/saber).
- Psicopedagógicas (relación con
los alumnos/alumno)
- Organizacionales (la gestión de la clase en tanto que
relación con el espacio clase, en tiempos y medios
organizacionales puestos en marcha).
- Didácticas (relación con
saberes/saber).
- Campos de
accion:
- Educación Formal
- Educación no
formal
- Educación
Informal
- Socioeducativa
- Psicopedagógica
- Educación Formal
- Conjunto de acciones con finalidad, planteadas con
miras a conseguir, en un contexto institucional
específico (en este caso la escuela) los objetivos
educativos socialmente determinados.
- Acciones en el
medio escolar
- Innovación Educativa
- “Conjunto de ideas, procesos y estrategias,
más o menos sistematizados, mediante los
cuales se trata de introducir y provocar
cambios en las prácticas educativas vigentes
- Propósito
- Alterar la realidad vigente, modificando concepciones y
actitudes, alterando métodos e intervenciones y
mejorando o transformando, según los casos, los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
- Alterar la realidad vigente, modificando concepciones y
actitudes, alterando métodos e intervenciones y
mejorando o transformando, según los casos, los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
- Objetivos
- Mejorar la calidad de
la educación
- Promover actitudes positivas en toda la
comunidad educativa
- Crear espacios y mecanismos en las instituciones educativas
para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y
difundir las experiencias novedosas
- Animar el desarrollo de propuestas educativas válidas que respondan a la
realidad de nuestro país y que rescaten la creatividad, la riqueza humana y
los recursos naturales y culturales que provee nuestro medio.
- Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas, acordes
con las necesidades de los sujetos y de su comunidad, procurando una educación de
calidad y de aprendizajes significativos.
- Implementar la aplicación de teorías, procesos, métodos y técnicas
administrativas y docentes reconocidamente válidos, congruentes con las
necesidades de la institución y de la comunidad,.
- Estimular la investigación como un elemento cotidiano
determinante de la formación profesional continua de los y las
docentes a partir de su propia práctica educativa.
- Recuperar y sistematizar experiencias del personal
docente, directivo, asesor y supervisor
- Compartir y transferir a otras escuelas y
docentes las experiencias educativas
innovadoras
- Crear condiciones permanentes para que las
experiencias innovadoras se conviertan en una práctica
institucionalizada.
- Mejorar la calidad de
la educación
- “Conjunto de ideas, procesos y estrategias,
más o menos sistematizados, mediante los
cuales se trata de introducir y provocar
cambios en las prácticas educativas vigentes
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