MODELOS PEDAGOGICOS

Conectivista
1. Concepto
  1. Se enfoca en la inclusión de la tecnología como parte de la distribución de cognición y conocimiento.
    1. Rol del docente
      1. Orientar a los estudiantes a elegir fuentes confiables de información.
    2. Rol del estudiante
      1. Adquirir la habilidad para seleccionar correctamente medios de información y de comunicación.
2. Caracteristicas
  1. El conocimiento puede ser externo al ser humano.
  2. El proceso de aprendizaje ocurre en el individuo, la sociedad y las organizaciones.
  3. Habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es fundamental
  4. Capacidad para distinguir la información importante de la que no lo es.
  5. Modelo de aprendizaje para la era digital
  6. Explica el lazo entre el aprendizaje individual y organizacional.
3. Representantes
  1. George Siemens
    1. Pensamiento
      1. Prensenta un modelo de aprendizaje que reconoce movimientos tectónicos en la sociedad.
      2. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializada.
  2. Stephen Downes
    1. Pensamiento
      1. El conectivismo es la tesis de que el conocimiento se distribuye a través de una red de conexiones.
      2. El aprendizaje consiste en la capacidad de construir y atravesar esas redes
4. Ventajas/desventajas
  1. Ventajas
    1. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializada.
    2. El aprendizaje ocurre a través de una variedad de fromas (redes personales, comunidades)
    3. Interacción e interdependencia positiva.
    4. Aprendizaje como proceso continuo.
    5. Desarrollo de habilidades mixtas.
  2. Desventajas
    1. Es difícil garantizar disponibilidad por diversidad de nodos.
    2. Es vulnerable a múltiples intrusiones de agentes informáticos.
    3. Descontrol en asimilación y comprensión de la información que se gestiona.
    4. Requiere de cultura tecnológica madura.
    5. Se requiere una nueva metodología de aprendizaje.
Constructivista
1. Concepto
  1. Percibe al error como un indicador y analizador de los procesos intelectuales.
  2. Considera al docente como un profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica.
  3. Enseñanza como una actividad crítica.
  4. Aprender es arriesgarse a errar.
2. Caracteristicas
  1. Parte de las ideas y preceptos que el alumno trae sobre el tema de clase.
  2. Construcción de individuos autónomos, creativos y dispuestos al aprendizaje.
  3. El entorno del alumno debe ser propicio y adecuado respecto a su nivel de experiencia y desarrollo biológico y mental.
  4. Se apoya en la estructura conceptual de cada alumno.
  5. Entiende el rol del docente como el de un facilitador o acompañante.
  6. Se adapta a las necesidades del alumno.
3. Representantes
  1. Jean Piaget
    1. Pensamiento
      1. El instructor debe motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y construyan proposiciones.
      2. El instructor y el estudiante deben involucrarse en un diálogo activo.
  2. Lev Vigotsky
    1. Pensamiento
      1. El aprendizaje guiado se relaciona con la posibilidad de aprender con la ayuda de personas mas hábiles.
      2. Afirma que el aprendizaje esta condicionado por la sociedad en la que nacemos y nos desarrollamos.
  3. David Ausubel
    1. Pensamiento
      1. El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos y experiencias previas.
      2. El alumno construye sus propios esquemas de conocimiento.
4. Ventajas/desventajas
  1. Ventajas
    1. Propicia el desarrollo de las destrezas del pensamiento, la interdisciplinariedad y el trabajo cooperativo.
    2. Son flexibles y dinámicos y se adecuan a las necesidades del grupo.
    3. Permite la interacción y la anticipación en el proceso de aprendizaje
  2. Desventajas
    1. Preferencia de los constructivistas por estudiar los problemas y no los contenidos.
    2. Los estudiantes deben reducirse a una construcción subjetiva de algo que está en proceso de dejar de ser.
    3. Dificulta la organización de un plan de educación masiva y la evaluación.

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