Alineación en la evaluacion

Alineación en la evaluacion

1. Contexto Teórico y Estructural

   • Todos los ciclos deben incluirlo
   • Competencias
     • Habilidades de pensamiento, apropiación del conocimiento, actitudes (saber, saber hacer, ser) 
     • Genéricas
       • Indispensables para el desempeño social, laboral y cívico de todo ciudadano.
       • Lectura
       • Escritura
       • Matemáticas
       • Ciudadanas
       • Proceso longitudinal
         • Desarrollo procesual a través de todos los ciclos académicos
       • Proceso transversal
         • Todas las áreas trabajan las competencias genéricas 
     • No Genéricas
       • Específicas de la disciplina. Se comienza en 10° y 11° y se continúa en la educación superior.
   • Estandarización
     • Características técnicas
     • Precisión en la medición
       • Modelo basado en evidencias
     • Preguntas abiertas
     • preguntas cerradas

2. Alineación Saber11

   • Incluye competencias genéricas y no genéricas
   • Saber 3°,5°,9°
     • Evaluación Saber 11 está alineada a las pruebas 3°,5°,9°.
   • Saber Pro
     • Evaluación Saber 11 está alineada a la Prueba Pro
   • Según competencias
     • Lectura crítica
       • Fusión de Lengua Castellana y Filosofía
     • Ciencias
       • Física, Química, Biología - Tecnología y sociedad
     • Competencias ciudadanas
       • Sociales y ciudadanas
     • Matemáticas
       • Razonamiento cuantitativo, matemáticas 
     • Inglés

3. Ventajas

   • Individuales
     • Nivel de desempeño
       • Conocimiento cuantitativo de su desempeño en relación a sus pares locales y nacionales
     • Admisión Educaciónn Superior
     • Distinciones y becas
   • Colectivas
     • Nivelaciones
       • Las universidades programan nivelaciones para apoyar la continuidad en la educación de los estudiantes
     • Prevención deserción
     • Clasificación colegios
       • Ayuda para que los colegios proyecten mejoras
     • Premiación a colegios
     • Asignación de recursos a los municipios