TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO

Jean Piaget
1. Psicologo Suizo (1896-1980)
  1. Propuso el desarrollo de la inteligencia
    1. La etapa infantil es primordial en el crecimimiento
      1. aprende a través de lo que hace y explora continuamente.
        Postula que el niño construye el conocimiento exprienciando su medio ambiente
        a traves de la lectura, la escucha
        el lenguaje es importante en el conocimiento
    2. Se centra en tres aspectos :
      1. Percepcion
      2. Adaptacion
      3. manipulacion
  2. Origen de la inteligencia
    1. sistema dinámico en continuo cambio.
    2. Inteligencia figurativa
      1. Involucra la percepción, imitación, imágenes mentales, dibujo y lenguaje.
    3. Inteligencia operativa
      1. Recuperar o anticiparse a las transformaciones de los objetos o personas de interés.
      2. La acomodación
        Revisar un esquema preexistente a causa de una nueva experiencia.
      3. La asimilación
        Adecuar una nueva experiencia en una estructura mental existente.
      4. Equilibrio
        Buscar estabilidad cognoscitiva a traves de la asimilacion y la acomodacion.
  3. ETAPAS
    1. Sensoriomotor neo nato-2 años
      1. Usa sus capacidades sensoras y motoras para explorar y ganar conocimiento de su medio ambiente.
    2. Preoperacional 2-7años
      1. Usan simbolos, responden a los objetos, son egocentricos, todo se basa en mi mio y yo, son inmaduros
    3. Operaciones concretas 7-12 años
      1. Empiezan a pensar logicamente y a realizar actividades concretas
    4. Operaciones formales 12 en adelante
      1. El pensamiento es sistematico y abstracto, ya estan capacitados para las funciones cognitivas hacediendo al razonamiento.
Lev Vygotski
1. Psicologo ruso (1896-1934)
  1. Propuso el desarrollo de la inteligencia
    1. Herramientas psicológicas que el niño consigue en su medio ambiente.
    2. El lenguaje se considera fundamental.
    3. El niño nace con habilidades mentales elementales
      1. La memoria
      2. La atención
      3. La percepcion
      4. estas habilidades “innatas” se transforman en funciones mentales superiores • Mediante la interacción con compañeros y adultos más conocedores
  2. Funciones Elementales
    1. Funciones Mentales
      1. Inferiores (con la que se nace)
        Estas funciones son limitados, ya que esta condicionado a lo que podemos hacer
        Estan determinados genéticamente
        Son naturales
      2. Superiores (se adquieren y desarrollan a traves de la interacción social)
        Se dan por el intercambio cultural
        Mayor interacción, mayor conocimiento, mas posibilidades de actuar y adquirir mas funciones mentales
    2. Habilidades Psicológicas
      1. Interpsicológica
        Primero: Se manifiesta a escala social interactuando con su entorno
      2. Intrapsicológica
        Despues: Se manifiesta en el ámbito individual, en el interior del propio niño
    3. Zona del Desarrollo próximo
      1. Son las funciones que estan en proceso de desarrollo.
      2. se evidencia lo que el niño puede hacer por si mismo y lo que puede hacer con ayuda.
      3. Los niños aprenden ideas, conocimiento, actitude y valores con la interaccipon social.
    4. Las Herramientas del Pensamiento
      1. Herramientas psicológicas como palabras, conceptos, el lenguaje,simbolos, números entre otros.
        El Habla Social
        el niño se utiliza el lenguaje para comunicarse con los demas
        El habla Egocentrica
        Utiliza el lenguaje para regular su conducta y su pensamiento, habla en voz alta consigo mismo
        El habla interna
        Manipula el lenguaje en su cabeza para reflexioar
      2. Existen Herramientas técnicas y Psicologicas para moldear la mente del niño a través de la cultura
      3. Herramientas Técnicas como lapiz, dibujos, papel, reglas entre otros
    5. La Mediación
      1. El lenguaje constituye la herramienta Psicológiaca esencial entre las actividades socioculturales y los procesos psicológicos.

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