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LA CONDUCCIÓN DE LA
ENSEÑANZA MEDIANTE
PROYECTOS SITUADOS
- Enfoque de proyectos.
- Trabajar por proyectos es
aprendizaje significativo
- Enfrenta a los alumnos con la
realidad
- Los alumnos construyen y colaboran
en la construcción del conocimiento
- El aprendizaje es experencial
- William H. Kilpatrick
- Trabajar por proyectos es
aprendizaje significativo
- Concepción actual
- Las fases de Kilpatrick
- Buen proyecto=actividades
concretas con un fin
- Perrenoud: Espina dorsal del currículo y la
enseñanza
- Estrategias de proyectos
- *Estrategia dirigida por el grupo-clase.
*Se orienta a una producción concreta.
*Induce a un conjunto de tareas.
*Aprendizaje de saberes y
procedimientos de gestión del proyecto.
* Promueve aprendizajes identificables.
- *Estrategia dirigida por el grupo-clase.
*Se orienta a una producción concreta.
*Induce a un conjunto de tareas.
*Aprendizaje de saberes y
procedimientos de gestión del proyecto.
* Promueve aprendizajes identificables.
- Estrategias de proyectos
- Perrenoud: Espina dorsal del currículo y la
enseñanza
- Las fases de Kilpatrick
- PROYECTO:
Pasos y su puesta
en marcha
- Trabajo por proyectos
- Plantea a los alumnos desafíos y a la
construcción del conocimiento
- Posibles proyectos
- *Entrevistas.
*Representaciones o
historias. * Trabajo
artístico.
*Proyección por
computadora.
*Creación y
animación de videos.
*Creación y/o
interpretación de
música.
- Propuestas de enseñanza a través
de proyectos
- Educación básica y
ciencias
- ^Proyecto Feria de ciencias
- Pasos
- *Observación.
*Pregunta
problematizadora.
*Hipótesis. *Método de
experimentación.
*Análisis.
*Conclusiones.
*Reporte.
*Socialización.
- *Observación.
*Pregunta
problematizadora.
*Hipótesis. *Método de
experimentación.
*Análisis.
*Conclusiones.
*Reporte.
*Socialización.
- Evaluación
- Producto final y proceso
de planeación
- Producto final y proceso
de planeación
- Pasos
- ^Proyecto Feria de ciencias
- Proyectos sociales a nivel
profesional.
- Conserva los principios
básicos pero la estrategia de
trabajo se complica
- Propuesta de trabajo
- Responder a:qué?,
porqué?, para qué?,
cuánto? dónde?,
cómo?, cuándo?, a
quién?, quienes? y
con qué?
- Responder a:qué?,
porqué?, para qué?,
cuánto? dónde?,
cómo?, cuándo?, a
quién?, quienes? y
con qué?
- Propuesta de trabajo
- Conserva los principios
básicos pero la estrategia de
trabajo se complica
- Proyectos en la industria,
enseñanza de la tecnología
en el nivel medio superior
- Generar proyectos industriales
viables y competitivos.
- 10 pasos
- 1.-Necesidad del usuario
2.- Viabilidad
3.-Soluciones técnicas
4.-Propiedades del
producto. 5.-Proceso de
manufactura
6.-Aprobación del
producto 7.-Producción
8.-Comercialización
9.-Operación del
producto 10.-Reciclado
- 1.-Necesidad del usuario
2.- Viabilidad
3.-Soluciones técnicas
4.-Propiedades del
producto. 5.-Proceso de
manufactura
6.-Aprobación del
producto 7.-Producción
8.-Comercialización
9.-Operación del
producto 10.-Reciclado
- 10 pasos
- Generar proyectos industriales
viables y competitivos.
- Educación básica y
ciencias
- Propuestas de enseñanza a través
de proyectos
- *Entrevistas.
*Representaciones o
historias. * Trabajo
artístico.
*Proyección por
computadora.
*Creación y
animación de videos.
*Creación y/o
interpretación de
música.
- Posibles proyectos
- Plantea a los alumnos desafíos y a la
construcción del conocimiento
- Trabajo por proyectos
- La cooperación como
estrategia de la enseñanza
basada en proyectos
- El alumno no aprende
de manera aislada
- No toda actividad en equipo
es cooperación
- El alumno no aprende
de manera aislada
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