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Description
Mind Map by jesus alberto temix hernandez, updated more than 1 year ago
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Created by jesus alberto temix hernandez
almost 8 years ago
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La investigación evaluativa en el Siglo
XXI:
- IDENTIDAD Y FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA DE LA
INVESTIGACIÓN EVALUATIVA ACTUAL.
- SE TRATA, DE UN ENFOQUE
REACTIVO DE LA INVESTIGACIÓN,
DENTRO DE LA CORRIENTE DE
PENSAMIENTO PARADIGMÁTICO
DE BASE CRÍTICA, QUE BUSCA
OFRECER SOLUCIONES A
PROBLEMAS CONCRETOS
- LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
SE PLANTEA SIEMPRE EN UN
CONTEXTO REAL
- LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
SE PLANTEA SIEMPRE EN UN
CONTEXTO REAL
- LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
SE PLANTEA SIEMPRE EN UN
CONTEXTO REAL
- SE MUEVE EN UN CONTEXTO
DE RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS. Y EN ESTE
SENTIDO, EL EVALUADOR SE
VE OBLIGADO A UTILIZAR EL
CONOCIMIENTO TEÓRICO EN
LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS PRÁCTICOS
- ABORDA EL ANÁLISIS DE TODO TIPO DE
INFORMACIÓN, TANTO CUALITATIVA COMO
CUANTITATIVA
- ABORDA EL ANÁLISIS DE TODO TIPO DE
INFORMACIÓN, TANTO CUALITATIVA COMO
CUANTITATIVA
- SE TRATA, DE UN ENFOQUE
REACTIVO DE LA INVESTIGACIÓN,
DENTRO DE LA CORRIENTE DE
PENSAMIENTO PARADIGMÁTICO
DE BASE CRÍTICA, QUE BUSCA
OFRECER SOLUCIONES A
PROBLEMAS CONCRETOS
- CONSOLIDACIÓN COMO TRANSDISCIPLINA
- LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA,
MANTENIENDO SU IDIOSINCRASIA COMO
DISCIPLINA AUTÓNOMA, PROPORCIONA
HERRAMIENTAS Y APOYOS BÁSICOS A OTRAS
DISCIPLINAS MUY DIVERSAS
- SE PUEDE HABLAR, POR TANTO, DE DOS
COMPONENTES: EL CONJUNTO DE CAMPOS
DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN Y EL
CONTENIDO DE LA PROPIA DISCIPLINA
- SE PUEDE HABLAR, POR TANTO, DE DOS
COMPONENTES: EL CONJUNTO DE CAMPOS
DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN Y EL
CONTENIDO DE LA PROPIA DISCIPLINA
- LAS EVALUACIONES REQUIEREN
LA COLABORACIÓN ESTRECHA
ENTRE ESPECIALISTAS EN
DISTINTOS ÁMBITOS Y
DOMINIOS DEL
CONOCIMIENTO.
- LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA,
MANTENIENDO SU IDIOSINCRASIA COMO
DISCIPLINA AUTÓNOMA, PROPORCIONA
HERRAMIENTAS Y APOYOS BÁSICOS A OTRAS
DISCIPLINAS MUY DIVERSAS
- EL AUGE DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
- EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EL AUGE DE LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
- - TOMANDO COMO
REFERENCIA INICIAL A LAS
EVALUACIONES
NORTEAMERICANAS, ESTE
PROCESO SE HA IDO
EXTENDIENDO
PAULATINAMENTE EN LA
MAYORÍA DE LOS SISTEMAS
UNIVERSITARIOS
- - TOMANDO COMO
REFERENCIA INICIAL A LAS
EVALUACIONES
NORTEAMERICANAS, ESTE
PROCESO SE HA IDO
EXTENDIENDO
PAULATINAMENTE EN LA
MAYORÍA DE LOS SISTEMAS
UNIVERSITARIOS
- HA IMPULSADO Y FORTALECIDO LA
UTILIZACIÓN DE CIERTAS
METODOLOGÍAS EN ESTE CAMPO DE
INVESTIGACIÓN TALES COMO, POR
EJEMPLO, EL DESARROLLO DE
AUTO-INFORMES, LA UTILIZACIÓN
DE INDICADORES DE RENDIMIENTO
Y LOS CONTRASTES ENTRE VISIONES
INTERNAS Y EXTERNAS
- SE HAN POTENCIADO
LOS ENFOQUES Y
ORGANISMOS DE
EVALUACIÓN
EXTERNA, CREÁNDOSE
COMISIONES,
AGENCIAS, OFICINAS
INTERMEDIAS Y REDES
DE CARÁCTER
REGIONAL
- EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EL AUGE DE LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
- LA DIVERSIDAD Y FLEXIBILIDAD METODOLÓGICA
- LOS ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
EVALUATIVA PUEDEN SER MUY DIVERSOS,
INCLUSO CON PLANTEAMIENTOS
EVALUATIVOS LIBRES DE OBJETIVOS, QUE,
AUNQUE NO SON MUY HABITUALES
- ES ALGO OBLIGADO POR LA PROPIA NATURALEZA TRANSDISCIPLINAR
Y FUNDAMENTACIÓN PARADIGMÁTICA DE ESTE TIPO DE
INVESTIGACIÓN
- ESTA PLURI-REALIDAD HACE QUE LA GRAN
MAYORÍA DE LAS METODOLOGÍAS Y
PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN TENGAN
UTILIDAD PARA LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
- LÓGICAMENTE, SU APLICABILIDAD ESTÁ CONDICIONADA Y DEFINIDA EN
CADA CASO POR EL TIPO DE PROBLEMA, ASPECTO O TEMÁTICA QUE SE ESTÁ
INVESTIGANDO.
- LÓGICAMENTE, SU APLICABILIDAD ESTÁ CONDICIONADA Y DEFINIDA EN
CADA CASO POR EL TIPO DE PROBLEMA, ASPECTO O TEMÁTICA QUE SE ESTÁ
INVESTIGANDO.
- ESTA PLURI-REALIDAD HACE QUE LA GRAN
MAYORÍA DE LAS METODOLOGÍAS Y
PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN TENGAN
UTILIDAD PARA LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
- LOS ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
EVALUATIVA PUEDEN SER MUY DIVERSOS,
INCLUSO CON PLANTEAMIENTOS
EVALUATIVOS LIBRES DE OBJETIVOS, QUE,
AUNQUE NO SON MUY HABITUALES
- UTILIDAD Y USO DE LA EVALUACIÓN
- PARA FORTALECER UNA
ADECUADA UTILIZACIÓN DE
LAS EVALUACIONES, ES
IMPORTANTE ANALIZAR BIEN
LOS CONTEXTOS DE
DECISIÓN DE LOS USUARIOS
- EN CONCRETO, UNA EVALUACIÓN ES
MÁS ÚTIL Y MÁS UTILIZABLE, SI EL
EVALUADOR SE HA RESPONDIDO
PREVIAMENTE A LAS TRES
PREGUNTAS SIGUIENTES:
- ¿QUIÉNES UTILIZARÁN LA EVALUACIÓN? · ¿QUÉ
NECESITARÁN DE LA EVALUACIÓN? · ¿CUÁNDO
NECESITARÁN LA INFORMACIÓN?
- ¿QUIÉNES UTILIZARÁN LA EVALUACIÓN? · ¿QUÉ
NECESITARÁN DE LA EVALUACIÓN? · ¿CUÁNDO
NECESITARÁN LA INFORMACIÓN?
- PARA FORTALECER UNA
ADECUADA UTILIZACIÓN DE
LAS EVALUACIONES, ES
IMPORTANTE ANALIZAR BIEN
LOS CONTEXTOS DE
DECISIÓN DE LOS USUARIOS
- METAEVALUACIÓN Y NORMAS DE CALIDAD
- LA EVALUACIÓN DE LA PROPIA EVALUACIÓN
- EN GENERAL, SE HABLA DE CRITERIOS DE:
A) RIGOR (MÉTODOS PRECISOS
CORRECTAMENTE APLICADOS), B) UTILIDAD
(VALOR, MÉRITO, IMPORTANCIA DE
RESULTADOS) Y C) EFICIENCIA Y
EFECTIVIDAD DEL DISEÑO Y DEL PROCESO
EVALUADOR
- LA EVALUACIÓN DE LA PROPIA EVALUACIÓN
- ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS
- SI SE PARTICIPA Y COLABORA CON
LA EVALUACIÓN, ES MUCHO MÁS
FÁCIL ASUMIR SUS RESULTADOS Y
SUGERENCIAS DE ACCIÓN Y,
CONSECUENTEMENTE, ACEPTAR Y
PROMOVER LOS CAMBIOS
NECESARIOS, AUNQUE SEAN
COSTOSOS Y SUPONGAN
ALGUNOS SACRIFICIOS.
- CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS AFECTADOS, LA EVALUACIÓN,
GLOBALMENTE, AUMENTA SU VIABILIDAD Y UTILIDAD POTENCIAL.
- CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS AFECTADOS, LA EVALUACIÓN,
GLOBALMENTE, AUMENTA SU VIABILIDAD Y UTILIDAD POTENCIAL.
- PARA QUE ESTE TIPO DE PARTICIPACIÓN SE PRODUZCA ES QUE EXISTA EN
LAS INSTITUCIONES UNA CULTURA CULTURA EVALUATIVA
- PARA QUE ESTE TIPO DE
PARTICIPACIÓN SE
PRODUZCA ES QUE
EXISTA EN LAS
INSTITUCIONES UNA
CULTURA CULTURA
EVALUATIVA
- SI SE PARTICIPA Y COLABORA CON
LA EVALUACIÓN, ES MUCHO MÁS
FÁCIL ASUMIR SUS RESULTADOS Y
SUGERENCIAS DE ACCIÓN Y,
CONSECUENTEMENTE, ACEPTAR Y
PROMOVER LOS CAMBIOS
NECESARIOS, AUNQUE SEAN
COSTOSOS Y SUPONGAN
ALGUNOS SACRIFICIOS.
- ÉTICA Y
UTILIZACIÓN DE
LA EVALUACIÓN
- Se refiere en concreto a los procesos de
evaluación que, con cierta frecuencia están
sesgados a enfatizar excesivamente los efectos
positivos y a esconder los negativos, e incluso
manipulando la investigación para obtener los
resultados deseados.
- No se puede dejar sólo en manos de las empresas beneficiadas
- No se puede dejar sólo en manos de las empresas beneficiadas
- Por estos motivos, las asociaciones profesionales de evaluadores han elaborado
documentos donde establecen los principios éticos para el desarrollo de las
evaluaciones.
- Se refiere en concreto a los procesos de
evaluación que, con cierta frecuencia están
sesgados a enfatizar excesivamente los efectos
positivos y a esconder los negativos, e incluso
manipulando la investigación para obtener los
resultados deseados.
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