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Description
Mind Map by katherine tarriba, updated more than 1 year ago
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Created by katherine tarriba
almost 8 years ago
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Operaciones básicas de la trama y la urdimbre
- Operaciones de Apertura
- Vinculada principalmente por el
hecho de recopiar datos e
información
- Vinculados con una idea de
investigación o un quehacer
científico
- No solo se refiere a la información
documental, sino también a la
experiencias y saberes empíricos
- Implica procesos de observación y lectura
- Observación
- Espontánea: ver,
oír, sentir, oler,
etc.
- De científico: se mantiene
frente al objeto el tiempo
necesario
- Espontánea: ver,
oír, sentir, oler,
etc.
- Lectura
- Lectura de ausencias:
lectura cítica
- Lectura sintomática:
problemática teórica
- Lectura de ausencias:
lectura cítica
- Observación
- Vinculada principalmente por el
hecho de recopiar datos e
información
- Operaciones de Estrategia
- El investigar muchas veces se ve
enfrentado a un factor que se
convierte en favorable y
desfavorable a la vez, es por ello que
las estrategias para alcanzar los
objetivos son de suma importancia y
deben ser precisas.
- La investigación es un
ejercicio riguroso y
estratégico
- La investigación es un
ejercicio riguroso y
estratégico
- Involucra procesos como
- Constante control y realimentación
- Planeación mental del
proceso completo
- Tener en cuenta los objetivos,
diversas formas para la solución del
problema y elección del camino más
viable y pertinente
- Tener en cuenta los objetivos,
diversas formas para la solución del
problema y elección del camino más
viable y pertinente
- Constante control y realimentación
- El investigar muchas veces se ve
enfrentado a un factor que se
convierte en favorable y
desfavorable a la vez, es por ello que
las estrategias para alcanzar los
objetivos son de suma importancia y
deben ser precisas.
- Operaciones de Expresión
- Consiste en el
intercambio de la
producción, es decir,
exteriorizase en
general
- Se relacionan con la
creatividad e implics
procesos como expresar y
expresarse
- Expresar
- Manifestar el sentido de las cosas
que se estudian por medio del
lenguaje científico a través de la
palabra o la escritura
- Manifestar el sentido de las cosas
que se estudian por medio del
lenguaje científico a través de la
palabra o la escritura
- Expresarse
- Manifestar su punto de
vista a a partir de la
expresión
- Manifestar su punto de
vista a a partir de la
expresión
- Expresar
- Consiste en el
intercambio de la
producción, es decir,
exteriorizase en
general
- Operaciones de Socialización del quehacer científico
- Superación de la dimensión académico-individual
- La investigación científica deja de ser una
función meramente académica, pues se
pretende resaltar el orden social de la
investigación por medio de la vinculación de
grupos sociales a las prácticas científicas
- Involucra procesos y tareas como
- Divulgación científica
- Producción social del conocimiento
- Producción social del conocimiento
- Dejar de lado la actividad solitaria del
investigador y su grupo de trabajo
- Colaboración académica interinstitucional
- Confiabilidad de la información
originada de diferentes
perspectivas
- Divulgación científica
- La sociedad es el generador de desarrollo
científico y tecnológico
- Superación de la dimensión académico-individual
- Operaciones de creatividad y rigor
- Actualmente se pretende que
el quehacer científico sea
definido por las tareas y
procesos de búsqueda, pero
estono es posible debido a la
conjunción entre la creatividad
y el rigor lógico
- Entre investigadores se destaca la
combinación armoniosa de los
siguientes procesos
- Creatividad
- Originalidad de pensamiento u
oposición, fluidez de las ideas,
posición clara frente a las ideas,
facilidad en la palabra, libertad
de asociación, involucrar datos
de manera innovadora
- Capacidad de proponer
cambios o soluciones
- Acompaña años de dedicación y
experiencias acumuladas
- Originalidad de pensamiento u
oposición, fluidez de las ideas,
posición clara frente a las ideas,
facilidad en la palabra, libertad
de asociación, involucrar datos
de manera innovadora
- Rigor
- Se habla bajo dos vertientes: el rigor como
forma de ser (como hábito) y el rigor como
forma de proceder (como método)
- Habilidad práctica del
quehacer científico
- Se habla bajo dos vertientes: el rigor como
forma de ser (como hábito) y el rigor como
forma de proceder (como método)
- Creatividad
- Actualmente se pretende que
el quehacer científico sea
definido por las tareas y
procesos de búsqueda, pero
estono es posible debido a la
conjunción entre la creatividad
y el rigor lógico
- Operaciones de construcción
- Producto: construcción teórica
- Constante generación de conocimiento
- El conocimiento nuevo no es resultado de
unos instantes o poco tiempo
- Procesos de construcción a
partir de saberes
- Saber práctico: problematizar,
redactar informes, conjugar las tareas
del quehacer científico,
- Se llega a el gracias a la
relacion cotidiana de
investigador-tutor
- Se llega a el gracias a la
relacion cotidiana de
investigador-tutor
- Saber práctico: problematizar,
redactar informes, conjugar las tareas
del quehacer científico,
- Producto: construcción teórica
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