Identidad Profesional

Conforma el
1. Ethos
  1. Forma común de vida o comportamiento propio de individuos de un mismo grupo
    1. Forma personal de adquirir y vivir la libertad en el ejercicio cotidiano
      1. En el docente
        Forma personal de ser que el educador va construyendo a través de su trabajo al tiempo que lo va manifestando en su vida personal
        Compuesto por
        Elementos de servicio
        Aptitud Iniciativa Responsabilidad Compromiso Dedicación
        Virtudes
        - Auto estima -Tolerancia -Altruismo -Constancia - Paciencia -Equidad - Veracidad -Atención -Perspicaz -Verdadera intención de aprender
        Características
        Se deben considerar todas juntas
        Pueden estar implicadas más
        Se vivencian y practican en todos los ámbitos
  2. Profesional
    1. Conocimiento fundamentado en la teoría
      1. Proceso permanente de ayuda al estudiante para que mejore en su perfeccionamiento
      2. Condición necesaria para tener incidencia política
      3. Sin embargo
        Para la acción docente no es suficiente
        debe actuar en situaciones concretas e inesperadas
        Aunque carezca de conocimiento para enfrentarlas
        Procesos abiertos y variables
    2. Subordinación por parte del profesional hacia los intereses y bienestar del cliente
      1. Lo principal es el bienestar del estudiante
      2. Surge la pregunta ¿quién es el cliente de la educación?
        La educación es un proceso recíproco en el que participan varios actores
    3. Autonomía frente a la sociedad
      1. El docente reconoce la interdependencia entre los procesos individuales y sociales.
      2. La acción docente depende de las directrices de la institución y la familia. Y de la disposición del estudiante
Por medio de
1. Estándares, competencias y óptima formación docente
  1. y contribuye a la
    1. Solución a problemas en el sistema educativo
definida
Según
1. La Dra. Araceli de Tezanos
  1. Existen tres temas a revisar
    1. El momento y el lugar donde surge la preocupación por indagar respecto al TIP
      1. Se toma en cuenta la
        Revisión realizada por Beijaard et al (2004)
        Esta muestra que
        El concepto tiene significados distintos y que la identidad es un fenómeno relacional, no un atributo fijo.
        Y además
        El desarrollo de esta se da en un campo intersubjetivo, como un proceso continuo de interpretación personal del ser que es reconocido como tal en un contexto dado
        La información se obtiene de reconstrucción de narrativas individuales
        Los nudos temáticos y los focos son
        La formación de la identidad
        Las cualidades, categorías sociales y determinantes culturales del ser docente
        La identificación de las características de la identidad
        Los autores indican
        4 rasgos esenciales de la identidad profesional, que funcionen como marco general de la investigación
        Una mayor claridad en los conceptos
        Mayor atención al papel que tiene el contexto en la formación profesional
        Lo profesional en la identidad profesional de los docentes
        Importancia de un diálogo entre los actores del paisaje profesional
        La identidad representada en las historias de maestros
    2. Las referencias respecto a dicha temática en Latinoamérica y España
    3. La presencia o ausencia de definiciones sobre este concepto y el origen teórico del mismo
      1. Se establece que
        Encontrar una definición y el origen del concepto requiere de una búsqueda en un gran número de fuentes
        Lo cual
        Produce un enriquecimiento y apertura conceptual que trasciende limites
        Según
        Larraín (2001), la identidad
        Se articula en
        La definición personal de los individuos que se generan a partir de categorías culturales y contextos colectivos
        El elemento material que contribuye a formar las identidades personales
        al
        Simbolizar la identidad colectiva a la que se busca acceder
        La existencia de "otros" para permitir la articulación de si mismo a partir de las interacciones y las diferencias que nota de los demás
        Influida por
        Dimensión Contextual
        Directivos de instituciones educativas
        Decisiones de los formuladores de política pública
        Globalización
        TIC'S
        Dimensión Individual
  2. Aclara que
    1. El origen, la formación, las características, los elementos, los núcleos, rasgos, los contextos y todo lo que engloba la identidad docente
      1. despierta un
        Gran número de planteamientos e interrogantes que requieren de una amplia investigación y de una mejor definición
        Entre estos se encuentran
        ¿Cuál es o son los materiales que marcan la identidad docente?
        ¿Cuál es la diferencia desde la cual se construye la identidad docente?
        ¿Cuál es la estructura y cuáles los contenidos del proceso de formación?
        Relación entre potencialidad de actuar, práctica discursiva y noción de identidad
Formada por
1. lA TRADICIÓN
  1. Condiciones de posibilidad de un pensamiento en extensión, liberado de la repetición y enriquezido de nuevas competencias simbólicas que se manifiestan en el acto de interpretación.
    1. Concluyendo
      1. Identidad profesional docente: No se considera en generalidad, ya que puede ser referida a maestros de escuela básica o profesores de enseñanza media.
      2. Multiplicidad y dispersión de los contenidos curriculares de los programas de formación docente.
  2. Davini (1995). Configuraciones de pensamiento y de acción construidas históricamente que se mantienen a lo largo del tiempo.
    1. Sobreviven en
      1. La organización Curríulo Prácticas Modo de percibir a los sujetos

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