Diseño de espacios significativos para el desarrollo de competencias en la infancia.

Apuntes de estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos, Frida Díaz barriga. Las estructuras y procesos cognitivos realizado en la década 60 y 80 se dirigió a nuevas conceptualizaciones, representación y naturaleza del cocimiento. Clasificaciones y funciones de las estrategias de enseñanza. Objetivo. Hacer diferentes tipos de actividades y buscar diferentes formas de evaluación del aprendizaje. Resumen. La abstracción de la información relevante del discurso oral o escrito. Organización previa. La introducción, información y contextual, es elaborado un nivel de abstracción. Relación entre el conocimiento. Ilustraciones. son las representaciones visuales que se utilizan como ejemplos. Preguntas intercaladas. el aprendizaje significativo manejando una interacción con el estudiante favoreciendo asi la atención, motivación y comunicación. Pistas tipo graficas o discursivas. se enfatiza elementos relevantes del contenido a aprender. Mapas conceptuales. hacer representaciones con graficas de esquemas de conocimiento. Uso de estructuras textuales. organización de un discurso ya sea oral o escrito que influye en la comprensión y el recuerdo del tema. Tipos. preinstruccionales. preparan y alertan al estudiante en relación a que y como aprender, en la activación de conocimientos previos que permite ubicarse en el contexto. construccionales. apoya los contenidos curriculares durante el proceso de enseñanza y aprendizaje técnica actividad y motivación. posintruccionales. permiten al estudiante formar una visión sintética integradora o critica del material. Diseño de espacios educativos, Yenny Otálora sevillano. Este artículo es muy interesante pues se centra en la psicología educativa brindándonos métodos para poder diseñar un espacio educativo más agradable para el docente y el alumno. Criterios para diseñar o enriquecer espacios educativos significativos. Estructurados. Con objetivos centrales y metas específicas. Intensivos. Que exijan la resolución de problemas relacionados con metas de la cultura. Extensivos. Que permiten manipular niveles de complejidad de las metas en el tiempo. Complejos de interacción. Que favorezcan la relación activa de los niños con el mundo. Generativos. Que exijan el uso de variadas competencias. Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva, Velásquez. Este artículo se centra en la educación inclusiva, buscando comprender las formas de cada estudiante en el aula de clases incluyendo todo como su etnia, cultura, sexual, entre otros Se muestra como en este tiempo todavía se dificultad el implementar estrategias pedagógicas especificas utilizando el sentido práctico de la EI, se demuestra que el docente no tiene la preparación adecuada para abordar una la diversidad en el aula pues utilizan metodologías generalizadoras. Cuando hablamos de planeación pedagógica se identifica como el elemento fundamental para las estrategias dentro del proceso de enseñanza aprendizaje destacando así la dificultad de planeaciones pedagógicas. Es utilizó un diseño cuasi con preprueba y post, metodología cualitativa para el programa de construcción de planeaciones. Estos documentos nos muestran la importancia del que el docente tenga una excelente preparación para poder brindarle a los alumnos un excelente aprendizaje ya que los niños necesitan bases para la vida diaria. DURLEY VALENTINA LONDOÑO VALLEJO.