Tarea de didáctica

ISAAC ASIMOV

Aprender desde casa. Asimov  ya sabía que los ordenadores personales iban a ser una realidad en las casas de millones e personas, y adelantaba que, gracias a ello y a la posibilidad de tener"bibliotecas enormes a  nuestra disposición" la manera  de aprender iba a cambiar . Todavía  era imposible imaginar la "Wikipedia" pero ya se acercaba a ese concepto de base de datos en Internet. Según él, al disponer de  Internet cualquiera podría hacer preguntas y obtener respuestas así como materiales de referencia, sobre cualquier tema, incluso en los primeros pasos de nuestro aprendizaje. Se complementaría la actividad de las escuelas, disponiendo de una tecnología que nos permite consultar datos y libros, cada uno a su ritmo, mientras tanto, los colegios e instituciones seguirían enseñando conocimientos comunes a todos. Pero el aprendizaje es también para mayores, Asimov asegura que el concepto del estudio  está equivocado que, tanto en 1988 como hoy en día, es una etapa por superar, que debería evolucionar. Según pensaba,los ordenadores ayudarían a cambiar esta dinámica y harían que, incluso habiendo superado la edad escolar, recuperamos el interés por los estudios. La brecha digital y económica . El entrevistador plantea a Asimov la imposibilidad de que todo el mundo tenga acceso a un ordenador conectado  a Internet. El escritor "da la razón, aunque se muestra optimista: es difícil  que  todo el planeta tenga acceso a un ordenador desde el principio, pero eso ha ocurrido con todas las tecnologías en todas las épocas". Acertó una vez más: todavía estamos en un mundo en el que, siendo común encontrar dispositivos electrónicos en cualquier punto del planeta, falta aún vivir una penetración  global del mundo digital en todo el mundo. Isaac Asimov fue una mente avanzada a su tiempo.

CRISTOBAL COBO

Según Cristobal Cobo, cuando hablemos de educación ya no hay que generalizar. Existe la educación formal y la educación informal. En estos dos grandes grupos se producen el aprendizaje que se pueden clasificar como analógico: (cara a cara), es el que se da e la mayor parte de las instituciones de educación formal a distancia, en línea. Invisible: ésta se da en ambos, mayoritariamente en el aprendizaje informal. Expone uno de los grandes problemas de la educación actual: pretende la estandarización, la uniformidad y el orden y se parece más a un sistema industrial. Hace alusión a una cita muy reveladora: "Desde muy niño tuve que interrumpir mi educación para ir a la escuela". Y es que hubo y hay grandes expertos que no han tenido estudios superiores entre ellos Leonardo Da Vinci. Cita también a Einstein con una frase memorable: "Es un milagro que la curiosidad sobreviva a los sistemas formales de la educación". Actualmente las preguntas que nos debemos formular son: Cómo formar a los jóvenes de ahora. Cómo formar para la complejidad global(la incertidumbre). Cómo aprender a aprender. Cómo aprender a desaprender: deshacerse de todos los paradigmas que venimos arrastrando y que muchas  veces limitan nuestra capacidad de volver aprender. Señala que el estímulo de la creatividad en la educación formal es fundamental. Aprendizaje invisible: está basado en el aprendizaje accidental, el aprendizaje ubicuo. "Lo esencial hoy es invisible a la educación formal". Cristobal Cobo dice esta frase haciendo alusión a que la educación no está a la altura de las necesidades de la sociedad del conocimiento. Comenta que a las TIC se están dando demasiado revuelo como herramientas. La gente ahora no se sorprende de tener un frigorífico en casa, los que nacieron o durante su vida hasta los treinta años han disfrutado de estos avances tecnológicos para nada le son llamativas las TIC. Brecha de calidad de uso y contexto de uso: en las escuelas el impacto de las TIC es menor que en las casas. Ensayo-error: en los sistemas formales se penaliza el error, y el error de poder desarrollar nuevos aprendizajes. Invisibilizar las tecnologías y darle potencia al conocimiento creado. El aprendizaje ocurre cuando hacemos otra cosa. Uso intensivo de la memoria: los discos duros tienen más memoria que los seres humanos.¿Por qué competir? Ministerio de Dinamarca "Si el mundo funciona con Internet, por qué la escuela tiene que ser of-line? ¿por qué los exámenes tiene que tomarse de manera analógica? Si el mundo profesional funciona con Internet, ¿por qué la escuela no?. Las tecnologías evolucionan rápidamente. La educación no tiene que ir tan rápido como la tecnología,pero se pueden tender puentes entre las dos, como son el aprendizaje invisible. Concluye formulando una pregunta que llama a la responsabilidad: ¿esta es la mejor educación que piensa en el mañana que podemos tener? Necesitamos una educación que piense en el mañana para dejarla como herencia, aunque nosotros no estemos allí para disfrutarla.

EL NIÑO QUE DOMÓ EL VIENTO

El niño que domó el viento es una película honesta, que se toma su tiempo para hablar del modo de vida de los agricultores de Malawi a comienzos del siglo XXI.  Las familias que dependen de la cosecha y el campo viven pendiente del cielo y de sus radios transitores a través de los cuales se informan de la situación del medio ambiente, que puede arrasar o beneficiar sus cultivos. Pero los Kamkwamba tienen la fortuna de estar en posición de tener a dos hijos con  posibilidad de estudiar: la jóven Annie aspira a asistir a la universidad y su hermano menor, William, está a punto de comenzar a ir a la escuela. Trywell y Agnes, sus padres, se esmeran para sacar adelante a su familia vendiendo maíz y trabajando de sol a sol, pero se unen varios factores en su contra. En primer lugar, muchos miembros de la comunidad deciden vender a una tabacalera sus árboles para obtener dinero  rápido, desprotegiendo  así el terreno ante posibles inundaciones y riadas y a esto se le suma la inestabilidad política del derribo de las Torres Gemelas en Estados Unidos que se salda con el cierre de fronteras comerciales que agrava aún más la desesperada situación de los campos tras una inmensa sequía, que amenaza con una hambruna letal. En medio de semejante panorama. El niño que domó el viento plantea una última esperanza: dejarlo todo de lado (la insuficiente ayuda exterior, los métodos conocidos) para aplicar la educación y el ingenio. William, ayudado por su hermana, y por otros miembros de su comunidad idea un molino de viento que, gracias a un dínamo conectado a una batería, le permite reparar una bomba de agua parar extraer este  preciado recurso y poder regar en cualquier época del año, independientemente de la estación o de la prolongación de los períodos de sequía. Es una historia  narrada desde el punto de vista muy humana , cuya finalidad es superar los obstáculos para  sobrevivir frente a las adversidades que se le presentan en el vida. Y este mensaje es tan aplicable a cualquier coordenada espacio.temporal que es imposible que ofenda a nadie. Es una película muy recomendable, incluso para ver en familias con niños de cierta edad con la capacidad de comprender y valorar el mundo en el que vivimos y cómo afectan los cambios en una parte del globo al resto en un sistema interconectado por tantas vías. Es algo más que una inspiradora historia de superación: es un alegato en  favor a la propagación del conocimiento y en la necesidad de madurar para sostenerse por un mismo.

QUÉ ES DEBATIR

El debate es un acto de comunicación o discusión en la que dos o más personas opinan acerca de un uno o varios temas y en la que cada uno expone sus ideas y defiende sus opiniones e intereses. El objetivo de un debate es plantear,  conocer diferentes posturas y argumentaciones sobre un tema, con la finalidad de que pueda llegarse a una conclusión. Se utiliza el debate como técnica educativa y, como tal, es aplicado tanto en la escuela, como a nivel académico, en las universidades.