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Descrição
FlashCards por Ana Ventura Ramírez, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Ana Ventura Ramírez
mais de 4 anos atrás
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| Questão | Responda |
| 1.- De acuerdo a Díaz-Barriga, ¿cuál es la definición de una secuencia didáctica? | Es la organización de actividades de aprendizaje que se realizarán con los alumnos y para los alumnos con la finalidad de crear situaciones que les permitan desarrollar un aprendizaje significativo. |
| 2.- ¿Cuáles son los factores esenciales para crear una secuencia didáctica? | *El conocimiento de la asignatura. *La comprensión del programa de estudio. *La experiencia y visión pedagógica del docente. *Las posibilidades de concebir actividades para el aprendizaje de los alumnos. |
| 3.- Menciona los dos elementos que integran la estructura de la secuencia didáctica. | 1.- La secuencia de las actividades para el aprendizaje. 2.- La evaluación para el aprendizaje inscrita en esas mismas actividades. |
| 4.- ¿Cuáles son los tres tipos de actividades que integran la línea de secuencias didácticas? | 1.- Apertura. 2.- Desarrollo. 3.- Cierre. |
| 5.- ¿Cuál es el sentido de las actividades de apertura? | *Abrir el clima de aprendizaje. *Abrir una discusión en pequeños grupos sobre una pregunta significativa para los alumnos. |
| 6.- Menciona algunos recursos para desarrollar las actividades de apertura. | *Hacer entrevistas. *Buscar información en youtube o aplicaciones. *Buscar información sobre un problema establecido. *Buscar información en internet y/o periódicos. |
| 7.- ¿Cuál es la finalidad de las actividades de desarrollo? | Que el estudiante interaccione con una nueva información. |
| 8.- Menciona los dos momentos relevantes en las actividades de desarrollo. | *El trabajo intelectual con una información y el empleo de esa información en una situación problema real o formulado por el docente. |
| 9.- Tiene como finalidad lograr una integración del conjunto de tareas realizadas así como permitir realizar una síntesis del proceso y del aprendizaje desarrollado. | Actividades cierre |
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